本篇文章給大家談?wù)務(wù)n堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案模板，以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案模板語文對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒園公開課教案
• 2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案
• 3、初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)模板
• 4、幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案
• 5、教案怎么寫，教案模板格式

幼兒園公開課教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的幼兒園公開課教案模板（通用6篇），歡迎大家分享。

幼兒園公開課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道哪些是危險(xiǎn)的游戲，懂得在游戲注意安全。（認(rèn)知）

2、積累安全生活經(jīng)驗(yàn)，有自我的保護(hù)意識(shí)。（技能、情感）

3、愿意積極參加到活動(dòng)中。（情感）

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解哪些是危險(xiǎn)游戲，知道游戲時(shí)應(yīng)該注意什么。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒情境游戲中的照片。

活動(dòng)過程：

一、鼓勵(lì)結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行講述。

1、討論：在幼兒園你最喜歡的活動(dòng)是什么？小朋友應(yīng)該怎樣玩游戲？

2、提問：你在生活中看到過哪些不安全的運(yùn)動(dòng)？你有什么好辦法？

二、出示幼兒游戲中的照片，師幼共同討論。

（通過討論法解決重點(diǎn)）

1、觀看圖片并討論。

（1）戶外活動(dòng)奔跑時(shí)相互碰撞。

（2）玩大型運(yùn)動(dòng)器時(shí)，頭朝下滑滑梯、追逐、打鬧。

（3）區(qū)、角活動(dòng)時(shí)，用剪刀、木棍對(duì)著別人或者打鬧。

（4）玩碎玻璃或尖銳的物品。

（5）把一些好看、好聞的東西放進(jìn)嘴里。

2、提問：圖上的小朋友做的好嗎？為什么？你覺得應(yīng)該怎樣做？

三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全。（解決難點(diǎn)）

1、分組討論：在游戲中應(yīng)該怎樣注意安全？

如：踢球、玩沙包、做操、上下樓梯時(shí)等等。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況，說一說在游戲中應(yīng)該注意避免哪些危險(xiǎn)動(dòng)作。

3、出示不同運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒區(qū)別對(duì)與錯(cuò)，并說出理由。

四、幼兒互相評(píng)比“小小安全員”，引導(dǎo)幼兒在日常生活中有自我保護(hù)的意識(shí)。

（通過情境游戲來檢驗(yàn)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)）

幼兒園公開課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及作用，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。（認(rèn)知）

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。（技能）

3、愿意積極參加到活動(dòng)中。（情感）

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道各個(gè)關(guān)節(jié)的名稱以及它的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有玩過木頭人的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、玩具娃娃；兩份同樣大小數(shù)量的積木若干；音樂《幸福拍手歌》。

2、圖片：幼兒操場(chǎng)上游戲的照片三張。

活動(dòng)過程：

一、游戲：“木頭人”導(dǎo)入活動(dòng)。

（游戲調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣）

教師：“你們玩過木頭人的游戲嗎？”

（教師帶領(lǐng)幼兒游戲2-3次）

提問：“你們剛才在玩的時(shí)候身體的什么地方在動(dòng)呢？怎么動(dòng)的？誰來跟大家說說！”

小結(jié)：剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候胳膊在動(dòng)，手腕在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳也在動(dòng)。這些連接身體的地方都是關(guān)節(jié)，也就是我們的腕關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)。

二、出示玩具娃娃，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。（重點(diǎn)）

1、出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒觀察，找出娃娃哪里都可以活動(dòng)？

小結(jié)：娃娃的腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)都可以動(dòng)，我們的關(guān)節(jié)能夠彎曲，有的關(guān)節(jié)還能轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣我們的身體就能夠靈活地活動(dòng)了。

2、討論：有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣？沒有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣？

小結(jié)：沒有這些關(guān)節(jié)身體就是僵硬的，不能靈活的活動(dòng)。

（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。）

三、游戲“機(jī)器人與小精靈”，感知關(guān)節(jié)的作用。

（游戲前應(yīng)讓幼兒學(xué)一學(xué)機(jī)器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮機(jī)器人一隊(duì)幼兒扮小精靈，教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊(duì)先將房子蓋好，兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。）

討論：為什么小精靈隊(duì)蓋的快，機(jī)器人隊(duì)蓋的慢？

教師與幼兒共同總結(jié)：人體如果沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。

四、教師出示圖片，幼兒觀察，感知保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

（結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論解決難點(diǎn)）

圖一：幼兒互相推拉。提問：“他們?cè)诟墒裁?？這樣做會(huì)怎么樣？”

圖二：幼兒奔跑。提問：“奔跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么？容易怎么樣？”

圖三：幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問：“玩的時(shí)候容易發(fā)生什么問題？”

討論：“這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣？容易我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)，避免傷害？”

小結(jié)：活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。

五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動(dòng)場(chǎng)地。

總結(jié)：我們要注意保護(hù)自己的關(guān)節(jié)和身體，要經(jīng)常參加體育鍛煉，讓我們的身體更加健康，做個(gè)健康、快樂的小朋友。

幼兒園公開課教案3

一、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)；

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長短、大小和快慢的能力；

3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習(xí)慣。

本活動(dòng)是一次綜合藝術(shù)活動(dòng)，適合3-4歲年齡段。

四、活動(dòng)過程

（一）尋找聲音。

師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)。’一群小雞在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’

師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲？它們是怎么叫的？

幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

師：哦，那除了這些動(dòng)物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下）。

幼：小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲；大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的“轟隆隆”聲；老師彈琴發(fā)出的聲音；打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……

師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音？

幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……

師：好，現(xiàn)在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音？（教師背對(duì)幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動(dòng)，發(fā)出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音）。請(qǐng)幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的，并請(qǐng)幼兒模仿。

請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的？是什么樂器的聲音？

（二）認(rèn)識(shí)聲音的長短、大小和快慢。

1、幼兒聽錄音帶。

（1）雷聲和風(fēng)聲。

（2）小溪流水和海浪聲。

（3）小羊叫和青蛙叫。

（4）火車鳴和汽車鳴。

帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較，區(qū)別哪個(gè)聲音長？哪個(gè)聲音短？

2、讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

3、和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。

（第一次音樂）請(qǐng)幼兒抱著娃娃，當(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時(shí)，舞動(dòng)娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞；當(dāng)聽到“娃娃睡覺”的音樂時(shí)，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動(dòng)作。

（第二次音樂）聽到“娃娃跳舞”的音樂時(shí)，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時(shí)，舉黃色塑料片。

（三）小結(jié)。

師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時(shí)候，只要注意聽，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。

幼兒園公開課教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長方形。知道它們的外形特征。

2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。

3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形與長方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分，引起幼兒興趣。

師：今天我給小朋友們帶來了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看（出示正方形和長方形的嵌板）。

二、幼兒觀察、操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)正方形和長方形。

1、操作、感知，認(rèn)識(shí)正方形與長方形。提問：

（1）這對(duì)兄弟長得一樣嗎？

（2）它們哪里不一樣？

（3）那它們有一樣的地方嗎？

（4）師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長的方形叫做長方形。

2、三段式教學(xué)法教授正方形與長方形：

（1）師：這是正方形（長方形）。

（2）師：這是正方形還是長方形??？

（3）師：這是什么？

三、嵌板與卡片的配對(duì)。

1、教師出示卡片，展示教具。

師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎？

（1）（出示實(shí)心圖卡片）

師：你們看這張照片是誰的??？（根據(jù)幼兒的回答擺放卡片，檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片）

（2）（出示粗線條卡片）

師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點(diǎn)不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。（請(qǐng)幼兒嘗試擺放）

（3）（出示細(xì)線條卡片，請(qǐng)幼兒嘗試擺放）師：你怎么知道照片是長方形（正方形）的.呢？

2、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們??？

幼兒園公開課教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫的方法來進(jìn)行裝飾繪畫，感受無規(guī)則花紋的美感。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

活動(dòng)重難點(diǎn)

掌握用“圓球滾畫”的方法，感受無規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。

2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。

3、《天線寶寶》音樂，四個(gè)紙制天線寶寶衣服。

活動(dòng)過程

一、邀請(qǐng)幼兒來擁抱老師，增進(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。

二、放《天線寶寶》錄音，引出“無色”天線寶寶。

師：小朋友們，今天老師邀請(qǐng)了大家非常喜歡的小客人!(放天線寶寶錄音)，聽一聽，猜一猜誰來了?隨音樂分別蹦出四個(gè)扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請(qǐng)幼兒和天線寶寶一起跳舞。

小朋友，今天的天線寶寶和我們?cè)陔娨暽峡吹降奶炀€寶寶有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的衣服沒有顏色真難看)

請(qǐng)幼兒觀察自己衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動(dòng)的主題，學(xué)習(xí)“圓球滾畫”的方法。

師：今天教師來表演一個(gè)魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動(dòng)，并用小手帕擦手。

引導(dǎo)幼兒可邊滾動(dòng)邊說魔語(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)

四、請(qǐng)幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)

教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請(qǐng)幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。

五、請(qǐng)幼兒把染好顏料的小衣服送給自己喜歡的天線寶寶。

六、活動(dòng)延伸

哇!小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一起來跳個(gè)舞吧!

幼兒園公開課教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.比較球體和圓柱體，說出他們的名稱和主要特征。（技能）

2.體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。（情感和技能）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。

學(xué)具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干；大小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。

活動(dòng)重點(diǎn) ：

能夠說出球體和圓柱體的名稱和主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動(dòng)過程：

一、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官，初步感受球體和圓柱體。

1、引導(dǎo)幼兒通過多種方式感受球體和圓柱體。

師：教師里有很多的物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個(gè)喜歡的放在桌子上。

2、討論：你喜歡哪一個(gè)物品，為什么？

二、通過觀察、比較，了解球體的主要特征。

（觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法突破重難點(diǎn)）

1、出示皮球，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：這是什么？皮球是什么樣的？

2、比較圓片紙和皮球，了解球體的特征。

提問：這張紙是什么形狀？他們一樣嗎？有什么不同？

3、鼓勵(lì)幼兒找出教室里是球體的物品。

小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

三、幼兒動(dòng)手操作，了解圓柱體的主要特征。

（操作法、比較法突破重難點(diǎn)）

1、出示圓柱體積木。

提問：它是不是球體？為什么？

上面和下面這兩個(gè)圓一樣大嗎？

2、幼兒動(dòng)手操作，比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

教師：請(qǐng)你在筐子里找一個(gè)和你的圓柱體上面大小一樣的圓形，比一比圓片和下面的一樣大嗎？

小結(jié)：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣的大物體，我們叫它圓柱體。

四、鼓勵(lì)幼兒講述生活中球體、圓柱體的相似物。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

數(shù)學(xué)教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是怎樣的呢?小學(xué)課堂該如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容?本文是我為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望你喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板一

【教學(xué)內(nèi)容】：版本、章、節(jié)

【教材分析】：

1.課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容)，

【學(xué)情分析】：

1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ))，要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)思路】：現(xiàn)本節(jié)課的教法學(xué)法及體現(xiàn)的理念支撐。

【教學(xué)目標(biāo)】：教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

【教學(xué)過程】：

教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：需要一直留在黑板上主板書

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè) 自我評(píng)價(jià) 表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【教學(xué) 反思 】：

教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、 學(xué)習(xí) 方法 的認(rèn)知變化。

2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。

3.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。

4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板二：《小數(shù)加法和減法》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和 經(jīng)驗(yàn) 探索并解決新問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法 與手段：

使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教具學(xué)具：多媒體光盤。

教學(xué)過程：教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入。

1、出示例1的情境圖。

談話：這是同學(xué)們?cè)谖木呱痰曩徫锏漠嬅?。你能從中了解到哪些信?

學(xué)生交流后提問：根據(jù)這些信息，你能提出一些用加減法計(jì)算的問題嗎?

根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書下面的問題及相應(yīng)的算式：

(1)小明和小麗一共用了多少元?

(2)小明比小麗多用多少元?

(3)小明和小芳一共用了多少元?

(4)小芳比小明少用多少元?

(5)三個(gè)人一共用多少元?

2、揭示課題。

提問：同學(xué)們不但提出了許多的問題，還列出了算式。請(qǐng)大家觀察這些加減法算式，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎?

談話：怎樣計(jì)算小數(shù)加減法呢?這就是我們今天要研究的問題。(板書課題：小數(shù)加法和減法)

二、探究。

1、教學(xué)例1的第(1)問。

談話：你能用豎式計(jì)算“4.75+3.4”嗎?先試一試，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

討論：你是怎樣計(jì)算的?又是怎樣想的?

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較，要求學(xué)生具體地解釋思考過程。

小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。

2、教學(xué)例1的第(2)問。

談話：同學(xué)們通過自己的探索，知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，那么怎樣計(jì)算小數(shù)減法呢?

學(xué)生完成后，指名說一說自己是怎樣算的，怎樣想的，再進(jìn)一步追問：用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

3、教學(xué)“試一試”。

談話：這里還有兩道題，你能用剛才學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果嗎?

學(xué)生計(jì)算后，再要求說一說是怎樣算、怎樣想的。然后提出把計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)的要求，讓學(xué)生說一說化簡(jiǎn)的結(jié)果和依據(jù)。

4、 總結(jié) 和歸納。

談話：同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會(huì)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎?計(jì)算小數(shù)加減法要注意些什么?

學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。然后組織機(jī)交流。

三、練習(xí)。

1、完成“練一練”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說一說計(jì)算中需要注意的地方。

2、完成“練一練”第2題。

先讓學(xué)生通過獨(dú)立思考找出每道題中的錯(cuò)誤，再分別改正，并組織交流。

3、完成練習(xí)八第1題。

4、完成練習(xí)八第2題。

根據(jù)學(xué)生完成的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。

5、完成練習(xí)八第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算;

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：?jiǎn)枌W(xué)生你還想到了什么?

四、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣?

五、延伸。

同學(xué)們?cè)陂_始上課的時(shí)候，提出了許多用小數(shù)加減法解決的問題，這些問題都很有價(jià)值。其中，有些問題我們已經(jīng)解決，剩下的問題下節(jié)課在繼續(xù)研究。

六、課堂作業(yè)

《補(bǔ)充習(xí)題》p

學(xué)生回答。

學(xué)生根據(jù)條件提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生口答算式。

學(xué)生思考、交流后回答：算式中都用小數(shù)。

學(xué)生用豎式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。(同時(shí)指名板演)

學(xué)生說出自己的想法。

同學(xué)間交流自己想法。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

學(xué)生交流后明確學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并 說說 自己的想法。

同學(xué)們自己想一想，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

引導(dǎo)學(xué)生歸納：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減，都要從低位算起。計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

學(xué)生各自在書上填出得數(shù)，并回答。

學(xué)生獨(dú)立完成，

結(jié)合線段圖學(xué)生說說對(duì)前3個(gè)問題的理解

學(xué)生交流。

問題的提出來自學(xué)生本身的思索，這讓學(xué)生更有興趣去探索、嘗試。

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較，要求學(xué)生具體地比較“數(shù)位對(duì)齊”、“相同數(shù)位對(duì)齊”和“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”，最終讓學(xué)生明白“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”也就是“相同數(shù)位對(duì)齊”。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己嘗試解決。教師鼓勵(lì)分小組相互交流，然后全班交流，進(jìn)而探討小數(shù)加、減法的基本算理。這樣學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中既掌握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

聯(lián)系以前學(xué)過的整數(shù)加、減法，溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法的筆算方法形成比較完整的認(rèn)識(shí)。

通過一系列的練習(xí)，既鞏固了本課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)生靈活計(jì)算的能力。

板書設(shè)計(jì):

小數(shù)加減法

4.75+3.4=8.15(元)4.75-3.4=1.35(元)

4.754.75

-3.4-3.4

8.151.35

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初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)模板

教案是老師進(jìn)行教學(xué)的重要道具，對(duì)教學(xué)有重要的作用，可以幫助老師更好地把控教學(xué)節(jié)奏。有了教案，老師可以更好地進(jìn)行教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)對(duì)老師的幫助是非常大的，這里給大家分享一些優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)，供大家參考。

初中數(shù)學(xué)正弦和余弦教案設(shè)計(jì)

一、素質(zhì) 教育 目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

使學(xué)生知道當(dāng)直角三角形的銳角固定時(shí)，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也都固定這一事實(shí).

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、比較、分析、概括等 邏輯思維 能力.

(三)德育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：使學(xué)生知道當(dāng)銳角固定時(shí)，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的這一事實(shí).

2.難點(diǎn)：學(xué)生很難想到對(duì)任意銳角，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的事實(shí)，關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，得出結(jié)論.

三、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.如圖6-1，長5米的梯子架在高為3米的墻上，則A、B間距離為多少米?

2.長5米的梯子以傾斜角∠CAB為30°靠在墻上，則A、B間的距離為多少?

3.若長5米的梯子以傾斜角40°架在墻上，則A、B間距離為多少?

4.若長5米的梯子靠在墻上，使A、B間距為2米，則傾斜角∠CAB為多少度?

前兩個(gè)問題學(xué)生很容易回答.這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)主要是引起學(xué)生的回憶，并使學(xué)生意識(shí)到，本章要用到這些知識(shí).但后兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)卻使學(xué)生感到疑惑，這對(duì)初三年級(jí)這些好奇、好勝的學(xué)生來說，起到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用.同時(shí)使學(xué)生對(duì)本章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，有些問題單靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知識(shí)是不能解決的，解決這類問題，關(guān)鍵在于找到一種新 方法 ，求出一條邊或一個(gè)未知銳角，只要做到這一點(diǎn)，有關(guān)直角三角形的其他未知邊角就可用學(xué)過的知識(shí)全部求出來.

通過四個(gè)例子引出課題.

(二)整體感知

1.請(qǐng)每一位同學(xué)拿出自己的三角板，分別測(cè)量并計(jì)算30°、45°、60°角的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值.

學(xué)生很快便會(huì)回答結(jié)果：無論三角尺大小如何，其比值是一個(gè)固定的值.程度較好的學(xué)生還會(huì)想到，以后在這些特殊直角三角形中，只要知道其中一邊長，就可求出其他未知邊的長.

2.請(qǐng)同學(xué)畫一個(gè)含40°角的直角三角形，并測(cè)量、計(jì)算40°角的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值，學(xué)生又高興地發(fā)現(xiàn)，不論三角形大小如何，所求的比值是固定的.大部分學(xué)生可能會(huì)想到，當(dāng)銳角取其他固定值時(shí)，其對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的嗎?

這樣做，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)本節(jié)課要研究的知識(shí)有了整體感知，喚起學(xué)生的求知欲，大膽地探索新知.

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)猜想到“無論直角三角形的銳角為何值，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值總是固定不變的”.但是怎樣證明這個(gè)命題呢?學(xué)生這時(shí)的思維很活躍.對(duì)于這個(gè)問題，部分學(xué)生可能能解決它.因此教師此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生展開討論，獨(dú)立完成.

2.學(xué)生經(jīng)過研究，也許能解決這個(gè)問題.若不能解決，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：

若一組直角三角形有一個(gè)銳角相等，可以把其

頂點(diǎn)A1，A2，A3重合在一起，記作A，并使直角邊AC1，AC2，AC3……落在同一條直線上，則斜邊AB1，AB2，AB3……落在另一條直線上.這樣同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立證明：易知，B1C1∥B2C2∥B3C3……，∴△AB1C1∽△AB2C2∽△AB3C3∽……，∴

形中，∠A的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值，是一個(gè)固定值.

通過引導(dǎo)，使學(xué)生自己獨(dú)立掌握了重點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，進(jìn)行了德育滲透.

而前面導(dǎo)課中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，實(shí)際上為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì).這一設(shè)計(jì)同時(shí)起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用.

練習(xí)題為 作了孕伏同時(shí)使學(xué)生知道任意銳角的對(duì)邊與斜邊的比值都能求出來.

(四) 總結(jié) 與擴(kuò)展

1.引導(dǎo)學(xué)生作知識(shí)總結(jié)：本節(jié)課在復(fù)習(xí)勾股定理及含30°角直角三角形的性質(zhì)基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、證明，我們發(fā)現(xiàn)，只要直角三角形的銳角固定，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的.

教師可適當(dāng)補(bǔ)充：本節(jié)課經(jīng)過同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，大膽猜測(cè)和積極思考，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的結(jié)論，相信大家的邏輯思維能力又有所提高，希望大家發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)新精神，變被動(dòng)學(xué)知識(shí)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí).

2.擴(kuò)展：當(dāng)銳角為30°時(shí)，它的對(duì)邊與斜邊比值我們知道.今天我們又發(fā)現(xiàn)，銳角任意時(shí)，它的對(duì)邊與斜邊的比值也是固定的.如果知道這個(gè)比值，已知一邊求其他未知邊的問題就迎刃而解了.看來這個(gè)比值很重要，下節(jié)課我們就著重研究這個(gè)“比值”，有興趣的同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)一下.通過這種擴(kuò)展，不僅對(duì)正、余弦概念有了初步印象，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的興趣.

四、布置作業(yè)

本節(jié)課內(nèi)容較少，而且是為正、余弦概念打基礎(chǔ)的，因此課后應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)正余弦概念.

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀有理數(shù)的乘法教案

教學(xué)目標(biāo)

1.理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則中的符號(hào)法則和絕對(duì)值運(yùn)算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性;

2.能根據(jù)有理數(shù)乘法法則熟練地進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算，使學(xué)生掌握多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)法則;

3.三個(gè)或三個(gè)以上不等于0的有理數(shù)相乘時(shí)，能正確應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律、分配律簡(jiǎn)化運(yùn)算過程;

4.通過有理數(shù)乘法法則及運(yùn)算律在乘法運(yùn)算中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力;

5.本節(jié)課通過行程問題說明法則的合理性，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并應(yīng)用于生活。

教學(xué)建議

(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠熟練進(jìn)行運(yùn)算。依據(jù)法則和運(yùn)算律靈活進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算和乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)。運(yùn)算和加法運(yùn)算一樣，都包括符號(hào)判定與絕對(duì)值運(yùn)算兩個(gè)步驟。因數(shù)不包含0的乘法運(yùn)算中積的符號(hào)取決于因數(shù)中所含負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)。當(dāng)負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí)，積的符號(hào)為負(fù)號(hào);當(dāng)負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，積的符號(hào)為正數(shù)。積的絕對(duì)值是各個(gè)因數(shù)的絕對(duì)值的積。運(yùn)用乘法交換律恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合因數(shù)可以簡(jiǎn)化運(yùn)算過程。

本節(jié)的難點(diǎn)是對(duì)法則的理解。法則中的“同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)”只是針對(duì)兩個(gè)因數(shù)相乘的情況而言的。乘法法則給出了判定積的符號(hào)和積的絕對(duì)值的方法。即兩個(gè)因數(shù)符號(hào)相同，積的符號(hào)是正號(hào);兩個(gè)因數(shù)符號(hào)不同，積的符號(hào)是負(fù)號(hào)。積的絕對(duì)值是這兩個(gè)因數(shù)的絕對(duì)值的積。

(二)知識(shí)結(jié)構(gòu)

(三)教法建議

1.有理數(shù)乘法法則，實(shí)際上是一種規(guī)定。行程問題是為了了解這種規(guī)定的合理性。

2.兩數(shù)相乘時(shí)，確定符號(hào)的依據(jù)是“同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)”.絕對(duì)值相乘也就是小學(xué)學(xué)過的算術(shù)乘法.

3.基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要注意乘法求積的符號(hào)法則與加法求和的符號(hào)法則的區(qū)別。

4.幾個(gè)數(shù)相乘，如果有一個(gè)因數(shù)為0，那么積就等于0.反之，如果積為0，那么，至少有一個(gè)因數(shù)為0.

5.小學(xué)學(xué)過的乘法交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)有理數(shù)乘法仍適用，需注意的是這里的字母a、b、c既可以是正有理數(shù)、0，也可以是負(fù)有理數(shù)。

6.如果因數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，一般要將它化為假分?jǐn)?shù)，以便于約分。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在了解意義基礎(chǔ)上，理解有理數(shù)乘法法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性;

2.通過運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力;

3.通過教材給出的行程問題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐并反作用于實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：依據(jù)法則，熟練進(jìn)行運(yùn)算;

難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法則的理解.

課堂教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

1.計(jì)算(-2)+(-2)+(-2).

2.有理數(shù)包括哪些數(shù)?小學(xué)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算是在有理數(shù)的什么范圍中進(jìn)行的?(非負(fù)數(shù))

3.有理數(shù)加減運(yùn)算中，關(guān)鍵問題是什么?和小學(xué)運(yùn)算中最主要的不同點(diǎn)是什么?(符號(hào)問題)

4.根據(jù)有理數(shù)加減運(yùn)算中引出的新問題主要是負(fù)數(shù)加減，運(yùn)算的關(guān)鍵是確定符號(hào)問題，你能不能猜出在有理數(shù)乘法以及以后學(xué)習(xí)的除法中將引出的新內(nèi)容以及關(guān)鍵問題是什么?(負(fù)數(shù)問題，符號(hào)的確定)

二、師生共同研究有理數(shù)乘法法則

問題1 水庫的水位每小時(shí)上升3厘米，2小時(shí)上升了多少厘米?

解：3×2=6(厘米) ①

答：上升了6厘米.

問題2 水庫的水位平均每小時(shí)下降3厘米，2小時(shí)上升多少厘米?

解：-3×2=-6(厘米) ②

答：上升-6厘米(即下降6厘米).

引導(dǎo)學(xué)生比較①，②得出：

把一個(gè)因數(shù)換成它的相反數(shù)，所得的積是原來的積的相反數(shù).

這是一條很重要的結(jié)論，應(yīng)用此結(jié)論，3×(-2)=?(-3)×(-2)=?(學(xué)生答)

把3×(-2)和①式對(duì)比，這里把一個(gè)因數(shù)“2”換成了它的相反數(shù)“-2”，所得的積應(yīng)是原來的積“6”的相反數(shù)“-6”，即3×(-2)=-6.

把(-3)×(-2)和②式對(duì)比，這里把一個(gè)因數(shù)“2”換成了它的相反數(shù)“-2”，所得的積應(yīng)是原來的積“-6”的相反數(shù)“6”，即(-3)×(-2)=6.

此外，(-3)×0=0.

綜合上面各種情況，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出有理數(shù)乘法的法則：

兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘;

任何數(shù)同0相乘，都得0.

四、小結(jié)

今天主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法法則，大家要牢記，兩個(gè)負(fù)數(shù)相乘得正數(shù)，簡(jiǎn)單地說：“負(fù)負(fù)得正”.

五、作業(yè)

初中數(shù)學(xué)角平分線的性質(zhì)教案 范文

(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

不利用工具，請(qǐng)你將一張用紙片做的角分成兩個(gè)相等的角。你有什么辦法?

如果前面活動(dòng)中的紙片換成木板、鋼板等沒法折的角，又該怎么辦呢?

設(shè)計(jì)目的：能聚攏學(xué)生的思維為新課的開展創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。

(二)合作交流 探究新知

(活動(dòng)一)探究角平分儀的原理。具體過程如下：

播放奧巴馬訪問我國的錄像資料------引出雨傘-----觀察它的截面圖，使學(xué)生認(rèn)清其 中的邊角關(guān)系-----引出角平分線;并且運(yùn)用幾何畫板對(duì)傘的開合進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生直觀感受傘面形成的角與主桿的關(guān)系-----讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作角平分儀;并利用以前所學(xué)的知識(shí)尋找理論上的依據(jù)，說明這個(gè)儀器的制作原理。

設(shè)計(jì)目的：用生活中的實(shí)例感知。以最近大事作引入點(diǎn)，以最常見的事物為載體，讓學(xué)生感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。其中設(shè)計(jì)制作角平分儀，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和成就感以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生很輕松的完成活動(dòng)二。

(活動(dòng)二)通過上述探究，能否總結(jié)出尺規(guī)作已知角的平分線的一般方法.自己動(dòng)手做做看.然后與同伴交流操作心得.

分小組完成這項(xiàng)活動(dòng)，教師可參與到學(xué)生活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予啟發(fā)和指導(dǎo)，使講評(píng)更具有針對(duì)性。

討論結(jié)果展示： 教師根據(jù)學(xué)生的敘述，利用多媒體課件演示作已知角的平分線的方法：

已知：∠AO B.

求作：∠AOB的平分線.

作法：

(1)以O(shè)為圓心，適當(dāng)長為半徑作弧，分別交OA、OB于M、N.

(2)分別以M、N為圓心，大于1/2MN的長為半徑作弧.兩弧在∠AOB內(nèi)部交于點(diǎn)C.

(3)作射線OC，射線OC即為所求.

設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生能更直觀地理解畫法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

議一議：

1.在上面作法的第二步中，去掉“大于 MN的長”這個(gè)條件行嗎?

2.第二步中所作的兩弧交點(diǎn)一定在∠AOB的內(nèi)部嗎?

設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的目的在于加深對(duì)角的平分線的作法的理解，培養(yǎng)數(shù)學(xué)嚴(yán)密性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生討論結(jié)果總結(jié)：

1.去掉“大于 MN的長”這個(gè)條件，所作的兩弧可能沒有交點(diǎn)，所以就找不到角的平分線.

2.若分別以M、N為圓心，大于 MN的長為半徑畫兩弧，兩弧的交點(diǎn)可能在∠AOB的內(nèi)部，也可能在∠AOB的外部，而我們要找的是∠AOB內(nèi)部的交點(diǎn)，否則兩弧交點(diǎn)與頂點(diǎn)連線得到的射線就不是∠AOB的平分線了.

3.角的平分線是一條射線.它不是線段，也不是直線，所以第二步中的兩個(gè)限制缺一不可.

4.這種作法的可行性可以通過全等三角形來證明.

(活動(dòng)三)探究角平分線的性質(zhì)

思考：已知一角及其角平分線添加輔助線構(gòu)成全等三角形;構(gòu)成全等的直角三角形。這樣的三角形有多少對(duì)?

這樣設(shè)計(jì)的目的是加深對(duì)全等的認(rèn)識(shí)。

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幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案

作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案模板（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1．在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境

2．根據(jù)音樂情境和教師口令，隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。

3．在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類物品若千干，手腕花。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣

師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。

二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂

師：這時(shí)來了一群小勇士，他們會(huì)怎么做呢？請(qǐng)仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作。

1．合樂身體動(dòng)作

教師隨樂做動(dòng)作一遍。

師：請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作，它們的順序是什么？（檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào)，發(fā)出警報(bào)、轟）驗(yàn)證幼兒答案。

師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。

2．累加樂器動(dòng)作

（1）配樂使用、尋找方法

師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、（海浪鼓）拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器？開船的時(shí)候呢？、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢？（幼兒自由嘗試）

師：現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用？開船怎么做的？眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)（用海浪鼓發(fā)出造的聲音）發(fā)出警報(bào)轟（是一下一下斷頓的聲音）

（2）嘗試使用、樂器演奏

師：在使用樂器的時(shí)候，有什么困難？那我來考考你們？（檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器）

師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來練習(xí)一次吧。

三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么（清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來。（請(qǐng)配班老師表演壞人出來扔垃圾）

師：剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來巡邏。（抓住配班老師認(rèn)錯(cuò)）

師：保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起?，F(xiàn)在天黑了

小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案2

活動(dòng)目的：

1、幼兒自主探索，利用各種方法給水桶“喂”沙。

2、體驗(yàn)玩沙的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水桶3個(gè)、人手一把鏟子。

2、輕快的音樂伴奏磁帶。

游戲玩法：

將幼兒分3組，在3個(gè)場(chǎng)地，放歡快的音樂背景，請(qǐng)幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停止后提醒幼兒放下工具，然后根據(jù)不同的裝沙情況，分發(fā)不同的小品，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

建議與規(guī)則：

1、要求音樂停止后應(yīng)立即放下工具。

2、教師可提示幼兒嘗試用各種工具來進(jìn)行游戲。

3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進(jìn)行。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明確自己在聚會(huì)活動(dòng)中的任務(wù)，與同伴合作完成任務(wù)。

2、能主動(dòng)用語言、動(dòng)作自然大方地與客人進(jìn)行交往。

3、體驗(yàn)做幼兒園和班級(jí)小主人自主活動(dòng)的快樂。

4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。?

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒布置場(chǎng)地：懸掛裝飾物、擺放材料。

2、幼兒給家人送請(qǐng)?zhí)?，?qǐng)?zhí)嫌芯蹠?huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。

3、與幼兒討論、確定活動(dòng)程序。

4、工作牌若干。

活動(dòng)過程：

1、師幼共同布置場(chǎng)地，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

教師：今天我們就要召開家園新年聚會(huì)了，還有哪些事情需要準(zhǔn)備?

教師與幼兒共同用準(zhǔn)備的裝飾品布置會(huì)場(chǎng)。

教師：客人來的時(shí)候，我們?cè)鯓颖硎練g迎，怎樣做小主人?幼兒說說自己。

2、幼兒分工，歡迎參加聚會(huì)的客人。

教師：客人來的時(shí)候，我們需要做哪些事情?

幼兒對(duì)聚會(huì)中的工作(如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領(lǐng)客人到座位、歡迎客人等)進(jìn)行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。

教師：歡迎客人時(shí)可以說哪些歡迎的話?幼兒參與歡迎、接待客人。

3、幼兒與家長、教師共同參與聚會(huì)，進(jìn)行表演與游戲活動(dòng)。

4、幼兒與教師、家長共同對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行收拾、整理。

延伸活動(dòng)：聚會(huì)后進(jìn)行"我們開聚會(huì)的感受"的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自已動(dòng)中做得出色的地方、不足的地方，與家人交流對(duì)活動(dòng)的想法等。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手推車的本領(lǐng)，在活動(dòng)中提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。

3、喜歡民間游戲，體驗(yàn)游戲過程中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、游戲材料若干，"手推車"示范圖和音樂光盤各一張。

2、糧倉兩個(gè)，糧食12袋，地墊數(shù)量和師幼人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

一、在輕松愉快的游戲情境中自然導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒自主選擇民間游戲，教師隨機(jī)參與。

2、簡(jiǎn)單交流對(duì)民間游戲的認(rèn)識(shí)，說說自己玩過什么游戲？怎么玩的？

二、學(xué)習(xí)游戲"手推車"

1、借助圖片導(dǎo)入：他們?cè)诟墒裁?？這個(gè)游戲你玩過嗎？怎么玩的？

2、幼兒分組嘗試，探索游戲的玩法，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒練習(xí)。

3、互相交流游戲后的感受，懂得游戲需要三人一起合作，堅(jiān)持進(jìn)行。

4、一組幼兒示范，介紹小組推車快的原因，重點(diǎn)掌握兩人手托同伴膝蓋向前協(xié)調(diào)推行的方法。

5、幼兒分組繼續(xù)練習(xí)，結(jié)束后交流感受、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三、游戲："運(yùn)糧食"

1、引起興趣：農(nóng)民伯伯的糧食豐收了，咱們幫著一起運(yùn)到糧倉里去吧！

2、探討規(guī)則：要想運(yùn)得快，三個(gè)人應(yīng)該怎么做？糧食掉了怎么辦？

3、師幼示范：邊運(yùn)糧食邊強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和合作的重要性。

4、幼兒分紅、黃兩隊(duì)進(jìn)行運(yùn)糧食的比賽。

5、交流第一次運(yùn)糧食的感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6、幼兒再次進(jìn)行游戲，教師為幼兒加油。

四、放松游戲，結(jié)束活動(dòng)

1、師幼邊念兒歌邊玩民間小游戲（王婆婆抱妹妹等）。

2、小結(jié)：今天玩得開心嗎？為什么？

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種材料建構(gòu)游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，使幼兒從中體驗(yàn)自主練習(xí)和成功的快樂。

2、練習(xí)跨跳等動(dòng)作，發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個(gè)障礙，一個(gè)高一些，另一個(gè)低一些；師幼共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料，如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。

活動(dòng)過程：

1、做準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒跟隨教師的口令，在活動(dòng)場(chǎng)地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動(dòng)作。

2、引入主題

（1）、教師將幼兒帶到事先搭好的兩個(gè)障礙處，請(qǐng)幼兒排好隊(duì)，依次練習(xí)從障礙上跳過去的動(dòng)作。

（2）、提問："你們?cè)谔蠋煷畹恼系K時(shí)有什么感覺？"（難易不同）

（3）、引出主題："老師搭的障礙不能讓每個(gè)小朋友都滿意，想一想，怎樣做才能讓大家都滿意？"（自己來搭障礙）

3、啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙

（1）、請(qǐng)幼兒觀察教師提供的多種材料，想一想：自己選什么材料，怎樣搭障礙？

（2）、鼓勵(lì)幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙，過障礙。

（3）、教師進(jìn)行觀察，給予適宜的指導(dǎo)。

4、師幼進(jìn)行交流和總結(jié)將幼兒集中起來，相互交流自的做法，并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如，障礙的高矮要適合自己，隨時(shí)調(diào)整；跳較高的障礙時(shí)要有一段助跑；跳連續(xù)障礙時(shí)，材料之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔等。

5、鼓勵(lì)幼兒嘗試跳他人搭建的障礙鼓勵(lì)幼兒把每個(gè)小朋友搭的障礙都跳一遍。

6、收拾和搬運(yùn)材料教師帶領(lǐng)幼兒一起做整理和放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束，大家一起收拾和搬運(yùn)活動(dòng)材料。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)設(shè)計(jì)“讓座”一般都指在公交車上，但我們的幼兒所處的生活環(huán)境都是在農(nóng)村，目前我們農(nóng)村還沒公交車。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能分辨好的'行為和不好的行為。

2.培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒能分辨好的行為和不好的行為，并懂得在日常生活中如何培養(yǎng)樂于助人的良好行為習(xí)慣。并能制作“好行為記錄卡”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書《讓座》。

2、情境表演劇“讓座”所需的各種道具：用椅子排成公交車、老婆婆的服飾、阿姨的服飾。

3、大字卡“謝謝”“笑”。

4、教師將自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽。

活動(dòng)過程

一、欣賞情境表演劇“讓座”

1、觀看情境表演劇“讓座”。一位教師扮演老婆婆，另一位教師扮演阿姨，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小朋友，3個(gè)人合作表演情境劇“讓座”。

2、討論。

(1)教師：你覺得讓座是好行為還是不好的行為?為什么?

(2)教師：你在日常生活中還見過那些好行為和不好的行為?

二、觀看圖片展

1、教師把自己把自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽，讓幼兒觀看。

2、討論。

(1)教師：在圖片展覽的這些行為中，哪些是好的行為?哪些是不好的行為?為什么?

(2)教師：面對(duì)不好的行為，我們應(yīng)該怎么做?

三、學(xué)說兒歌《讓座》

1.教師和幼兒一起閱讀幼兒用書〈讓座〉，學(xué)念兒歌〈讓座〉。

2.認(rèn)讀漢字“謝謝”“笑 ”。

四、情境劇表演：讓座

教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演情境劇“讓座”。其他幼兒一邊觀看，一邊輕聲說兒歌“讓座”，配合情境劇“讓座”的表演。

延伸活動(dòng)

教師和幼兒一起制作“好行為記錄卡”。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過程中，通過觀看情境劇表演“讓座”和觀看圖片展之后，讓幼兒懂得“讓座”是一種美德，也是一種好的行為習(xí)慣，同時(shí)讓幼兒懂得得到別人幫助后，要有禮貌地謝謝別人。但由于情境表演劇“讓座”的內(nèi)容較片面，只強(qiáng)調(diào)了尊老愛幼，忽略了其他需要幫助的弱勢(shì)群體(比如：殘疾人、孕婦等人群都是需要幫助的人員。)所以說讓幼兒認(rèn)知到好行為的概念還是比較籠統(tǒng)的。因此在設(shè)計(jì)本活動(dòng)過程中應(yīng)考慮得更加詳細(xì)、全面，這樣會(huì)更好。

教案怎么寫，教案模板格式

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

一、標(biāo)準(zhǔn)格式

01

一．課題（闡述說明本課名稱）

二．教學(xué)目的（教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。）

三．課型（說明是新授課，還是復(fù)習(xí)課）

四．課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）

五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)）

七．教學(xué)方法　要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維

八．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

十．板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）

十一．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

十二．教學(xué)反思（教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法）

二、書寫關(guān)鍵

01

（一）教學(xué)目標(biāo)：

說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)。

（三）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課

（1）溫故而知新，提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

（2）設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

（3）怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？

（4）提問哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

2.講授新課

（1）針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

（2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

（3）教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

3.鞏固練習(xí)

（1）練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

（2）怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？

（3）需要多少時(shí)間？

4.歸納小結(jié)

（1）怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

（2）需用多少時(shí)間？

5.作業(yè)布置

（1）布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識(shí)鞏固積累和運(yùn)用，兼顧知識(shí)的拓展性和學(xué)生運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。

（2）教師要注意：需不需要給學(xué)生以解題提示、點(diǎn)撥或必要的解釋。

三、教案模板

01

地球變臟了

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解廢水、廢氣、廢渣的形成過程。

能力目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。 　

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

廢氣、廢水、廢渣的形成過程。

三、教學(xué)難點(diǎn)

樹立環(huán)境憂患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們看三張圖片：第一幅圖：霧霾籠罩下的人們;第二幅圖：污水橫流下的死魚;第三幅圖：堆成山的垃圾。引入課題：地球變臟了。

2.新課教學(xué)

①情境探究

我們的地球?yàn)槭裁醋兣K了? 把同學(xué)們分成三組，第一組同學(xué)分析廢氣形成的原因、危害;第二組同學(xué)分析廢水形成的原因、危害;第三組同學(xué)分析廢渣形成的原因、危害。

②分享交流

每組選出一名代表與大家分享該小組的探究成果。

③教學(xué)評(píng)價(jià)

教師對(duì)同學(xué)們的交流成果要有過程性的評(píng)價(jià)。

3.鞏固提高

面對(duì)生活中的廢氣、廢水、廢渣，我們應(yīng)該做些什么力所能及的事情?

4.小結(jié)作業(yè)

地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了空間，它是我們的家園，我們都希望碧水藍(lán)天的環(huán)境，那就讓我們一起行動(dòng)起來，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，用我們的實(shí)際行動(dòng)還大地以碧水藍(lán)天。

實(shí)際行動(dòng)之一就是變廢為寶，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們交流一下大家有哪些變廢為寶的方法?

五、板書設(shè)計(jì)

02

我愛我的家

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產(chǎn)生對(duì)家的親近感和歸屬感 　

【能力目標(biāo)】

通過參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)為父母分憂，體諒父母。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道人人都有自己的家。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

通過參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)為父母分憂，體諒父母。

【難點(diǎn)】

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產(chǎn)生對(duì)家的親近感和歸屬感 　三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用歌曲進(jìn)行新課導(dǎo)入。播放歌曲《相親相愛的一家人》，并且在大屏幕上滾動(dòng)播放家庭親情的照片。通過這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生在優(yōu)美溫馨的歌聲和圖片中初步感受家的溫暖，也知道了今天要講什么。

實(shí)錄：同學(xué)們，老師先來給大家播放一首歌曲《相親相愛的一家人》，大家靜靜地欣賞一下這首歌。

聽完了，怎么樣?好聽吧!那大家知道我們今天要講什么新課了嗎? 對(duì)的，我們今天要講的是《我愛我的家》

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.人人都有自己的家

活動(dòng)一：?jiǎn)栆粏?

教師提問學(xué)生：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽下班后要回哪里去?你放學(xué)后要回哪里去?

學(xué)生回答：回家

教師再提問：那老師呢?老師下班后回哪里?

學(xué)生回答：回老師家里。

教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家。

通過一系列的提問，使學(xué)生明白我們每個(gè)人都有自己的家。

活動(dòng)二：畫一畫

教師安排一個(gè)畫一畫的活動(dòng)，讓學(xué)生畫一下自己的家并且展示一下，通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步感受家的溫馨。

活動(dòng)三：說一說

教師給學(xué)生分享自己想家的親身經(jīng)歷：老師也有一個(gè)溫馨可愛的家!每當(dāng)外出的時(shí)候，我就會(huì)特別地想家。記得有一次，我去外地參加培訓(xùn)。夜深人靜了，我卻還是翻來覆去睡不著，不知為什么，眼前總是浮現(xiàn)出家人的身影。一向堅(jiān)強(qiáng)的我，淚水卻不由自主地流了出來……真的，那時(shí)候，我好想家!

通過這樣一個(gè)親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父母以及他們自己想家的表現(xiàn)。 讓學(xué)生說一說父母及他們自己想家的表現(xiàn)。

A同學(xué)說他的媽媽因?yàn)楣ぷ髟虺霾畹搅送獾?，晚上拿著他的照片想他想得睡不著?/p>

B同學(xué)說有一次他爸爸出差很久都沒有回來，每天都給家里打電話。

C同學(xué)說暑假他參加夏令營活動(dòng)，好久都沒有見到爸爸媽媽，每天晚上躲在被窩里偷偷哭，想爸爸媽媽。

教師趁機(jī)提問：同學(xué)們，思考一下，我們?yōu)槭裁磿?huì)想家?家到底有什么魔力，讓我們對(duì)她如此著迷。

學(xué)生回答：想爸爸媽媽;想吃媽媽做的飯;想家里的小寵物;想我的小房間。 教師總結(jié)：看來大家想的是家里的成員和家里的環(huán)境，還有家里的氛圍。 　

2.我的一家人

活動(dòng)一：說一說

讓學(xué)生前后桌組成小組說一說自己的家人，說一說一家人在一起都干什么 　

小組討論完后，找同學(xué)分享一下。

有的同學(xué)說他們一家人一起打掃房間，有的同學(xué)說他們一家人一起吃飯，有的同學(xué)說他們一家人一起玩游戲，有的同學(xué)說他們一家人一起看文藝節(jié)目。 　

教師總結(jié)：同學(xué)們說的畫面想想都覺得很溫馨!看來家真是一個(gè)溫暖的港灣! 　

活動(dòng)二：演一演

教師提問：同學(xué)們，我們每天與家人生活在一起，一起做事，一起游戲，很溫馨，還有沒有家人之間相互關(guān)心的事情呢?

同學(xué)們回答：有，比如說某位家庭成員生病了。

教師組織：學(xué)生分成A、B兩組。A組表演孩子生病了，爸爸媽媽是如何照顧的。B組表演媽媽或者爸爸生病了，孩子是如何照顧的。這個(gè)活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì)家人之間相互關(guān)心照顧的親情，這種關(guān)心照顧不僅是父母對(duì)孩子，孩子也應(yīng)該對(duì)父母關(guān)心和照顧。，學(xué)會(huì)為父母分憂，體諒父母。

活動(dòng)三：討論

教師：同桌為小組，一起討論一下怎樣做個(gè)爸爸媽媽的好孩子。

學(xué)生討論完后讓學(xué)生說一說。

有的同學(xué)說要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活;

有的同學(xué)說要自己收拾自己的書包，不給爸爸媽媽增添負(fù)擔(dān);

有的同學(xué)說爸爸媽媽下班后要幫他們捶捶背，捏捏肩膀;

有的同學(xué)說要好好學(xué)習(xí)，不讓爸爸媽媽擔(dān)心他的學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：同學(xué)們的想法都非常好，以后我們也要這樣做，爸爸媽媽工作已經(jīng)非常辛苦，我們要干一些力所能及的事情，幫助他們減輕負(fù)擔(dān)。大家回去可以和父母說一下，讓他們監(jiān)督你們。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)生小組交流，講一講自己小時(shí)候的故事，或者自己父母小時(shí)候的故事。 　

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的生活很熟悉，可是幾十年前，爸爸媽媽或者爺爺奶奶像他們一樣大的時(shí)候，家庭生活是什么樣子的?讓學(xué)生根據(jù)以下提綱做一個(gè)小調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果寫在紙上。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

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