今天給各位分享拼音卡片設(shè)計創(chuàng)意圖片的知識，其中也會對拼音卡片制作方法圖片進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、標(biāo)志設(shè)計的最新方法有哪些？
• 2、《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
• 3、怎么用英語制作自己的名片？
• 4、我是一名學(xué)生，，用英語怎么制作自己的名片
• 5、漢語拼音如何教學(xué)
• 6、美術(shù)教案

標(biāo)志設(shè)計的最新方法有哪些？

要說做設(shè)計的性價比，做LOGO算是比較高的了，一個小小的LOGO賣個十萬八萬的并不是什么新鮮事，當(dāng)然只有設(shè)計師自己知道，這個看似很簡單的設(shè)計想做好真不容易，設(shè)計十稿八稿都過不了的例子一抓一大把，沒方向、遇到瓶頸、腦子一片空白的時候更是難受，這時以下幾個技巧也許能派上用場。

1.在品牌名的字母中做負(fù)形。

由于正負(fù)圖形自帶藝術(shù)屬性，所以運用此技巧的LOGO設(shè)計案例數(shù)不勝數(shù)，不過我今天只想聚焦說其中一種：在品牌名的字母中做負(fù)形。這些字母可以是品牌英文名或者拼音的首字母，也可以是幾個字母的組合，這樣的LOGO案例非常多。

2.將圖形條紋化

更直白一點說就是把文字或圖形做成斑馬紋或斑馬線的感覺，這類LOGO的特點是：美觀、有設(shè)計感和節(jié)奏感，很多經(jīng)典的LOGO都是使用此技巧。

3.將圖形點化

用點來拼成某一圖形也是標(biāo)志設(shè)計中常用的表現(xiàn)手法，多個點組合在一起除了形式上好看之外，而且很有動感，寓意也多，,如：匯聚、眾多、生命、數(shù)碼等。

4.加入圓形

不知道大家有沒有留意過，很多的標(biāo)志都喜歡直接套用圓形，與把圖形變成圓形不同，這種處理方式要更簡單更粗暴，即直接在原有圖形或文字的基礎(chǔ)上加圓，然而也會很好看，這類標(biāo)志在中國風(fēng)和食品品牌的設(shè)計中特別常見。究其原因應(yīng)該是圓形本就是最完美的圖形，簡單好看且視覺集中，圓的寓意有：圓滿、和諧、統(tǒng)一、世界等，在中國還有天圓地方一說。

5.在標(biāo)志中融入箭頭元素。

有人可能會覺得這算哪門子技巧啊，在標(biāo)志中融入某一元素不是由產(chǎn)品品類、品牌的調(diào)性于理念決定的嗎？對于普通圖形確實是這樣，但是箭頭符號算是個例外，因為它有幾個很Bug的寓意，如：積極向上、發(fā)展、前進(jìn)、升級等等，這些正能量的寓意可都是客戶爸爸的心頭愛啊，而且箭頭元素的可塑性非常強，幾乎可以融入到任何圖形和文字當(dāng)中，所以我們可以看到帶箭頭符號的標(biāo)志遍布各行各業(yè)。

6.破

即在圖形上制造一種突破束縛的感覺，這樣的標(biāo)志具有對比鮮明、視覺沖擊力強、有動感等特點，所以也是設(shè)計師經(jīng)常用到的一個技巧，同樣是在中國風(fēng)的標(biāo)志中比較常見。

7.黃金分割法

黃金分割是設(shè)計圈里經(jīng)常會提到的一個詞，對規(guī)范圖形有一定的作用，據(jù)說符合黃金比例的圖形是最美的，又據(jù)說設(shè)計大神都愛用，為了這些牛逼的“據(jù)說”，黃金分割線的使用技巧當(dāng)然要掌握，再說確實有很多優(yōu)秀的標(biāo)志都運用了此技巧。

結(jié)語

以上的7個LOGO設(shè)計技巧只是滄海一粟，只能作為創(chuàng)意方法和表現(xiàn)手法的參考，切勿在脫離創(chuàng)意概念、品牌調(diào)性的情況下，純粹為了形式而選擇形式。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是我整理的有關(guān)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點──熟字加偏旁，自主識字；讀背對聯(lián)；搭配詞語。

3、能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力。

4、能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象：

請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流：

在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

（1）讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

（2）記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。

（3）說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

2、讀讀背背：

（1）讀讀：

學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳／綠／千里，春風(fēng)／暖／萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

（2）背誦：

學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

（3）展示：

學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

3、我會說：

（1）說說：

讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？

（2）評評：

在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

（3）練練：

害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒

（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）

三、口語交際

1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求：

（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

四、展示臺

1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）

2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。

五、寬帶網(wǎng)

1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）

2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

【重點難點】

自主識字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。

【教具準(zhǔn)備】

生字詞語卡片。

【教學(xué)課時】

3課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語文園地的大門可不那么容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？

二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律

1、示字條卡（第一大組）：

哥──歌星──醒丁──燈

平──評齊──擠直──植

古──故鳥──鳴方──訪

（1）自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生a：左邊的字比右邊的字少了一部分。

學(xué)生b：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

學(xué)生c：橫線兩邊的字讀音有點象。

學(xué)生d：右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。

（2）第一道考題就是：

你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的`字嗎？

學(xué)生a：寸──村門──們化──花

學(xué)生b：早──草林──淋民──眠

……

（3）誰能幫大家總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？

學(xué)生：熟字加偏旁。

教師板書：

熟字加偏旁

2、出示字條卡（第二大組）：

底──低油──郵橋──轎線──錢

（1）自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？

學(xué)生a：左右兩邊的字讀音也差不多。

學(xué)生b：左右兩個字的偏旁不一樣。

學(xué)生c：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

（2）這第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字？

教師板書：

熟字換偏旁

學(xué)生a：對──村爺──節(jié)

學(xué)生b：輕──經(jīng)枝──技

三、鞏固練習(xí)，加強記憶

1、出示生字卡：

評訪擠郵局轎錢

（1）隨機指名，請學(xué)生認(rèn)讀。

（2）讀字?jǐn)U詞：

評：評論評價評比局：局長郵局公安局

訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎

擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員

錢：花錢掙錢錢幣

2、游戲：

猜字：一個學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個字請大家說出此字的特點后請前面的學(xué)生猜。

3、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？

學(xué)生a：兩種識字方法。

學(xué)生b：熟字加偏旁識字法。

學(xué)生c：熟字換偏旁識字法。

四、展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識誰的名字，你就離開座位向他請教吧！

第二課時

一、激發(fā)興趣，談話引入

（播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）

二、參與學(xué)習(xí)，積累語言

1、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

2、抽讀詞語卡片（正音）。

3、擴展練習(xí)：

你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語？

4、我會寫：

（1）我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！

（2）看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？

（學(xué)生自由讀拼音）

（3）教師范寫“春”字。

（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）

（4）比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？

（學(xué)生書寫）

（5）小組互相評比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

三、讀讀背背

1、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

6、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。

四、成果展示

比一比誰得到的禮品最多并給予表揚。

第三課時

口語交際：春天在哪里

一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”

（1）出示課件：

（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）

（2）學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

（3）指名說、背、評議。

（4）說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”

（1）出示課件：

（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）

（2）分小組交流。

（3）指名說、評議。

（4）播放春季美景的有關(guān)錄像：

指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”

（1）談話：

既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

（3）明確要求：

①請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

②請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。

③請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

④根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。

（4）“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。

（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）

三、總結(jié)

1、出示課件：

（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）

2、教師談話：

是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體課件、實物投影儀。

2、識字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

4、競賽評比用的小紅花。

5、秋游活動計劃表。

【教學(xué)設(shè)計】

一、口語交際

1、談話激趣：

秋天是一個美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動。

2、商量計劃：

（1）分組商量秋游活動計劃。

全班討論“到哪兒去秋游”。

根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。

各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動計劃。如：秋游的時間：幾月幾日幾點到學(xué)校集合。

秋游的地點：某公園、某村、某山……

秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……

秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

（2）推舉小組發(fā)言代表。

提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

推薦人說說推薦理由。

根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

3、討論決定：

（1）各組代表發(fā)表意見，其他組同學(xué)及教師可對其進(jìn)行質(zhì)疑。

（2）各組之間充分討論每個計劃的長處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。

（3）全班表決通過最佳秋游計劃。

（4）分組討論完善已通過的秋游計劃。

（5）各組填寫秋游計劃表（可大家說，一個人填寫）。

二、展示臺

1、總結(jié)式導(dǎo)入：

我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

2、課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評論。

3、建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。

4、開一個“秋天來到我們班”的展覽會。

建議這次語文園地教學(xué)用3課時，其中“口語交際”用1課時。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、熟度背誦《花園果園》。

【重難點】

正確書寫句子。

【教學(xué)時數(shù)】

三課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖課時目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小節(jié)識字方法。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入

小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）

板書：公園、田野、我們身邊……

二、我會認(rèn)

1、出示板書：（學(xué)生自由讀字）

2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、集體交流：

小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

4、出示板書。

5、小組學(xué)習(xí)：

互相認(rèn)讀生字，記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。

三、展示臺

1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友。

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識誰的名字，你就走過去請教他吧。

第二課時

〖課時目標(biāo)〗積累詞語，正確書寫句子。

〖教學(xué)過程〗

一、我會讀

1、過渡引入。

2、學(xué)生分組自由讀詞語：

要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴展練習(xí)：

你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

二、我會寫

1、過渡。

2、看看誰最先知道我寫的是什么句子？

（學(xué)生自由拼讀）

3、教師范寫“春”。

4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子漂亮？

（學(xué)生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)展示。

三、讀讀背背

1、過渡。

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文：

寫的是什么？

4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

5、給能背的小朋友配樂朗誦。

第三課時

口語交際：春天在哪里

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

〖教學(xué)過程〗

一、出示圖畫，進(jìn)入“日積月累”，揭示課題

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際，說春天

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

（請幾個學(xué)生簡單說）

既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

這次說話有三個要求，請大家看著投影跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？

（學(xué)生說幾個，教師板書一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看投影，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。

（學(xué)生看投影，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？

（用一句或幾句說說，要按要求說）

大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？

（學(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）

春天來了，我們在田野看到了什么？

（用一兩句話說說，教師隨時糾正）

說完后，再次看投影，讓學(xué)生互說。最后指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？

（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話）

學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo)。

在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？

（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？

（教師板書題目）

三、指名說話

小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？

（再看一看投影上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）

學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說，師生評議

剛才大家說得都很好，現(xiàn)在我們讓一個小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看誰的好，好在哪里。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)要求】

1、掌握和運用兩種識字方法：

“加一加”、“換一換”。

2、積累有關(guān)春天的詞語，讀準(zhǔn)字音。

3、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。

4、熟讀背誦。

【教學(xué)重難點】

1、歸納識字方法。

2、讀拼音寫漢字。

【課時安排】 2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現(xiàn)。

2、全班交流：

歸納“加一加”、“換一換”的識字方法。

3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識字方法，交流課外認(rèn)記的生字。

4、讓生充分自學(xué)七個生字，檢查生認(rèn)讀、識記情況。

（可用詞語：評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包。）

二、日積月累

1、生自讀詞語：

說說都是有關(guān)哪個季節(jié)的。

2、小老師教讀，更正字音。

3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。

4、“開火車”讀詞語。

三、我會寫

1、生自讀拼音：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀句子。

3、師可范寫一句。

4、生獨立書寫：

注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢端正。

5、全班交流，同桌互改。

四、讀讀背背

1、生自讀短文。

2、同桌互讀，相互正音。

3、抽生讀──小組讀──比賽讀。

4、背誦短文：

自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。

第二課時

〖教學(xué)要求〗

1、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。

2、結(jié)合口語交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

〖教學(xué)重難點〗

注意語言表達(dá)流利、通順、完整。

〖教學(xué)過程〗

一、口語交際

1、“歌唱春天”：

激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。

（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）

2、“我看到的春天”：

①說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。

②將收集到的有關(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

3、“我們聽到的春天”，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。

二、展示臺

1、展示內(nèi)容不限：

商標(biāo)、名字、招牌、書名等。

2、展示方式不限：

同桌輪流出示自己認(rèn)識的字。

3、比賽方式：

同桌打擂、小組打擂，每周選出一個擂主。

怎么用英語制作自己的名片？

樓主給你來個中英文對照的內(nèi)容（英語名片）

中文名字（英語為其漢語拼音）

職位（英語對應(yīng)的單詞）

公司名字（英語對應(yīng)的公司名翻譯）

地址：（Address:英語的地名是先寫門牌號，街道，市區(qū)，城市，省份，國家，和漢語順序是顛倒的）

電話：（Tel:）

傳真：（Fax:）

郵件： （E-mail:)

網(wǎng)址： ?（w....)

制作名片流程

一、確定印刷方式

你如果要印刷名片，首先必須確定你的印刷方式，因為不同的印刷方式將決定使用不同的名片載體，同時也影響著名片的印刷價格。

1、電腦數(shù)碼名片：名片印刷運用電腦和彩色激光打印機即可完成，名片用紙采用292×197mm紙張，每張紙可做十張名片。其特點為：印刷速度極快，排版印刷一氣呵成，且制作的名片質(zhì)量好，一盒簡單名片由接單、排版到交貨可在三十分鐘內(nèi)完成。電腦數(shù)碼名片的高質(zhì)量，高時效性使得其成為主流的名片制作方式。

2、膠印名片：名片印刷運用電腦、黑白激光打印機、曬版機、名片膠印機配合才能完成，名片用紙采用90×55mm名片專用紙，每張紙只能印出一張名片。其特點為：可完全表達(dá)名片的所有創(chuàng)意，為目前傳統(tǒng)的名片印刷形式。缺點：印刷速度較慢，交貨周期較長，價格較高，且質(zhì)量不是很高。

3、特種名片：名片印刷運用電腦、激光打印機、曬版機、小型絲印機配合才能完成，名片采用除紙張外的其它介質(zhì)，介質(zhì)尺寸通用90×55mm，每個只能印出一張名片。其特點為：一般介質(zhì)較名片紙厚與硬，適合用于高檔、個性化名片，檔次因介質(zhì)使用不同而各異。缺點：絲網(wǎng)印刷復(fù)雜，名片介質(zhì)非常備品，名片訂做周期長，價格昂貴。

二、印刷難易選擇

你選擇好名片印刷的方式，還必須對名片的印刷次數(shù)進(jìn)行選擇，亦是名片所要印刷的顏色。名片顏色多少，也是確定名片價格的重要指標(biāo)之一。同時，你還得對名片印刷是印單面或是雙面進(jìn)行選擇，印刷面增加即是印刷次數(shù)的增加，也意味著顏色和價格的增加。

1、顏色選擇：名片顏色可分為單色、雙色、彩色和真彩色，以決定不同的印刷次數(shù)。因為三原色可構(gòu)成彩色，純彩色圖案不帶黑色，沒有黑色彩色圖片顏色不飽滿，我們常說的彩色圖案由四種顏色構(gòu)成，也稱真彩色。有的膠印名片雖不帶圖片，但也由三種顏色構(gòu)成，同樣也是彩色名片；在電腦數(shù)碼名片中，已經(jīng)不存在這樣的選擇必要。

2、單、雙面選擇：名片印刷單雙面選擇也即是印刷次數(shù)的選擇，名片印刷表面多少，直接關(guān)系到價格的多少。

三、名片內(nèi)容

你要印刷名片時還得確定名片上所要印刷的內(nèi)容。名片的主體是名片上所提供的信息，名片信息主要由文字、圖片（圖案）、單位標(biāo)志所構(gòu)成，數(shù)碼信息也是其中的一種，但不能構(gòu)成名片的主流。

1、信息選擇：文字信息包含單位名稱，名片持有人名稱，頭銜和聯(lián)系方法。部分商業(yè)名片還有經(jīng)營范圍，多種文字選擇，單位的座右銘或吉祥字句。

2、標(biāo)志選擇：單位用戶如果有自己公司的標(biāo)識，大多要印上名片。如果你所在公司為大型全國性企業(yè)，我們的資料庫中可能存有你公司的標(biāo)識，你可從中選用；如果沒有你的標(biāo)識，只好由你使用電子郵件或傳真?zhèn)鹘o我們。如果你同意我們2、標(biāo)志選擇：單位用戶如果有自己公司的標(biāo)識，大多要印上名片。如果你所在公司為大型全國性企業(yè)，我們的資料庫中可能存有你公司的標(biāo)識，你可從中選用；如果沒有你的標(biāo)識，只好由你使用電子郵件或傳真?zhèn)鹘o我們。如果你同意我們收藏你的標(biāo)識，你下次印刷名片可不用再傳標(biāo)識。

3、圖片選擇：你還可選擇名片中印上個人照片、圖片、底紋、書法作品和簡單地圖，使你的名片更具個人風(fēng)格。你若使用膠印或激光打印，你可不必考慮圖片的大?。蝗绻悴捎媒z網(wǎng)印刷，由于簡單絲印分辨率較低，建議使用較大的圖片。

四、名片設(shè)計

你要印刷名片，還得根據(jù)你的個人愛好，找出你喜愛的名片模板。如果你對模板不滿意，你還可自己設(shè)計；你如果不愿過多操勞，也可由我們代為設(shè)計，不過你還是得提供你的大致要求，并承擔(dān)設(shè)計費用。

1、使用模板：我們在名片中心內(nèi)，按不同名片的印刷方式放置了大量的、以往印刷的、有代表性的優(yōu)秀模板，供你在名片定做時挑選。隨時間的推移，我們將移走部分過時的模板，不斷增添一些新模板進(jìn)來。如果你是我們的會員，曾在本店印刷過名片，也授權(quán)我們暫存你的名片樣版，下次加印名片，你只要報出你的名字與密碼即可，如要改動，仍得重新定做。

2、自己設(shè)計：自己能設(shè)計名片，無疑是最好的選擇，只有自己才能最懂自身的需求。你可隨意發(fā)揮，而且還省去了再次校對的麻煩，縮短名片交貨時間。

五、名片排版校對

1、電腦排版：使用專業(yè)名片排版軟件進(jìn)行名片排版，如果用戶采用電子郵件校對，排好版的名片將暫時不打印，直到校對OK為止；如果客戶指明要以傳真校對，可打印草稿進(jìn)行校對，直到OK為止。

2、電子郵件：我們發(fā)還確認(rèn)郵件的主要方式。如果我們得到了排版確認(rèn)回復(fù)郵件，即可進(jìn)行名片印刷。

3、圖文傳真：如果客戶指明要以傳真校對，可先打印一份草稿，得到客戶在草稿上的簽名確認(rèn)后，即可進(jìn)行名片印刷。

六、名片印刷

名片印刷目前最主要有三種，最簡單為激光打印，其次為膠印，絲網(wǎng)印刷最復(fù)雜。目前激光打印和膠印廣泛使用，絲網(wǎng)印刷則相對較少。彩色印刷網(wǎng)：yinl.cn

1、激光打?。簽槟壳笆褂米顝V泛的印刷方式。膠印和絲網(wǎng)也離不開激光打印，它們簡單的制版也靠激光打印來完成。目前的激光打印可分為黑色和彩色兩類，它們可分別做出檔次不同的電腦名片。

2、膠印：是目前傳統(tǒng)的名片印刷方式。它的使用要比電腦名片復(fù)雜許多，首先設(shè)計好的名片樣版要打在轉(zhuǎn)印紙上，或者出成印刷菲林（有網(wǎng)線的彩色圖片），然后再用曬版機把轉(zhuǎn)印紙或菲林上的名片樣版曬到名片專用PS印刷版上，把曬好的PS版裝上名片膠印機即可印刷。

3、絲網(wǎng)印刷：因其不太適合紙上印刷，在名片印刷中很少用到。絲網(wǎng)印刷與膠印一樣，也需把設(shè)計好的名片樣版打在轉(zhuǎn)印紙上，或者出成印刷菲林，然后再用絲網(wǎng)專用曬版機把轉(zhuǎn)印紙或菲林上的名片樣版曬到絲網(wǎng)印刷版上，再把絲網(wǎng)版裝上絲網(wǎng)印刷機即可印刷。

七、后期加工

膠印名片和特種名片印刷完成后只需裝盒就可交貨了，至多要求進(jìn)行燙金操作。名片后期加工主要為電腦名片紙，因其大幅面和低厚度紙張不能立即使用，還得進(jìn)行過塑、模切、燙金、裝盒等后期加工。

1、塑封：低厚度的電腦名片紙都要進(jìn)行加厚處理，當(dāng)前唯一的辦法就是采用塑封。塑封名片已在國內(nèi)流行了多年，目前仍是一種主要的名片制作形式，名片塑封后還需裁切成名片。

2、切卡：把塑封后的名片紙裁切成名片。目前的電腦名片均須切成卡片后才能正常使用，名片切卡是電腦名片制作中的一道重要工序。

3、燙金：許多電腦名片、膠印名片客戶都要求進(jìn)行標(biāo)志或公司名稱進(jìn)行燙金處理，燙金是名片印刷中的最后一道工序。燙金就是用專門的燙金機把各種色彩的電化鋁材料燙印在名片上。

4、裝盒：名片制成后，裝進(jìn)專用的名片包裝盒中，即完成名片的全部制作過程。

八、交貨

名片做好后，還要交到名片定做人手中，才算完成了整個名片制作任務(wù)。目前名片的主要交貨方式為客戶自取和送貨兩種。

1、自?。嚎蛻糇匀〉拿?，一般為定做人急需，名片印刷店又因業(yè)務(wù)繁忙暫時無人手送貨，客戶知道名片印好后前來領(lǐng)取。

2、送貨：大多數(shù)名片需要名片印刷店前往送貨。名片送貨的好處是便于與用戶進(jìn)行溝通，形成長期用戶群落!

英語作文：寫一封印制商業(yè)名片的電子郵件

I'm wangNan,a student of No.1 Middle School. I have a gooa friend,Jim.He' an USA girl.We are both in Class Two,Grade Eight.She is 15 years old,one year older than me. We both study hard.I'm good at physices,but she's good at math.We often help each other with lessons.Both of us like helping others. We both like sports very much.Jim enjoy playing basketball.but Ilike palying soccer. She likes green but Ilike red. Tough we are different in my ways,we are good friends

求一篇英語作文,關(guān)于名片

MyfamilyMyfamilyhas3people,fatherandmotherandI,thedaddy35yearsold,mother35yearsold,my12yearoldof.daddyhasalsolikeddrinkingteaandwatchingthetelevision,motheralsolikeswatchingthetelevision,butalsohasstudies,Ilikereadingandplayingtheputer.Ilovemyfamily.

轉(zhuǎn)載請注明出處作文大全網(wǎng) ? 怎么用英語制作自己的名片？

我是一名學(xué)生，，用英語怎么制作自己的名片

一般的名片上的信息可分為七個部分：

1、公司名稱(the name of company)。

2、本人姓名(person’s name)。

3、職位、職稱、銜頭(position, title)。

4、公司地址(the address of your company)。

5、電話號碼(telephone number)。

6、傳真號碼(fax number)。

7、電子郵箱( E-mail address)。

交換名片

商務(wù)活動需要印制個人的名片，印制名片時，在自己的職務(wù)那一欄目不應(yīng)夸大，最好是印多種不同名片，在不同的場合贈送不同的名片。

在商務(wù)活動時，不要忘記攜帶名片，名片應(yīng)有專門的名片夾存放，名片夾最好是放置在上衣胸口的袋子里，不能放在長褲的口袋里。

交換名片時最好是站著有禮貌地遞給對方，如果自己是坐著，對方走過來時，應(yīng)站起來表示尊重，問候?qū)Ψ胶笤倥c對方交換名片。名片要保持清潔，不要遞出臟兮兮的名片。

如果你想得到對方的名片，而他并沒有主動給，你可以請求的口吻說：“如果沒有什么不方便的話，請您給我一張名片?！?/p>

地位較低或職位較低的人或是來訪的人要先遞出名片。如果對方來訪的人多，應(yīng)先與主人或者是里面地位較高的人交換名片。

不要收到對方的名片后，當(dāng)場便在名片上書寫或折疊。

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子化的名片變得越來越流行，交換變得越來越方便。利用手機名片識別軟件，快速識別名片并轉(zhuǎn)化成電子名片，同時生成個性化的電子名片示網(wǎng)頁，從而可以快速分享和交換名片，代表性產(chǎn)品：因客名片、名片全能王等等，賦予名片更多的含義。

以上內(nèi)容參考：百度百科-名片

漢語拼音如何教學(xué)

;?????漢語拼音如何教學(xué)(通用5篇)

??????學(xué)習(xí)漢語拼音應(yīng)該從小開始,那么漢語拼音如何教學(xué)呢,漢語學(xué)習(xí),必然要先掌握發(fā)音,也就是漢語拼音。那作為漢語老師,怎樣才能在拼音教學(xué)中做得更好呢?下面是小編為大家整理的漢語拼音如何教學(xué),僅供參考,大家一起來看看吧。

漢語拼音如何教學(xué) 篇1

1、抓特點,激情趣

??????剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小,樂于動,有意注意時間短。如果只把一個個干巴巴的字母教給他們,他們會感到?jīng)]有興趣。在第一課的引題中,可以設(shè)計這樣的導(dǎo)言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！巴瑢W(xué)們,你們愛不愛聽故事,想不想知道‘十萬個為什么’的內(nèi)容呀!老師這里有一把金鑰匙,誰能拿到它,誰就能自己講故事,看《十萬個為什么》了,你們想不想得到它?這把金鑰匙呀就是漢語拼音?！苯又膛錁穬焊琛捌匆糇帜赣锰幋?讀書識字需要它,幫助講好普通話,我們決心學(xué)好它”。從而激起學(xué)生樂的興趣。

2、單韻母示范發(fā)音,形象記憶

??????教師可抓住一年級學(xué)生模仿性強這一特點,在教學(xué)

??????韻母的發(fā)音時,注意采取口形示范與講解相結(jié)合的方法,并盡量使用兒童語言。教字母發(fā)音時,讓學(xué)生仔細(xì)看教師口形,然后模仿發(fā)音練習(xí)?？梢哉f“嘴巴張大aaa,嘴巴攏圓ooo,小嘴一咧eee,牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,撮個小圓uuu”。字形的記憶,可以利用實物形象記憶。借助圖畫,指導(dǎo)觀察圖,比較字母的字形與圖形的相似點,教順口溜:“圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝,水中倒影像個e,漂亮衣服墻上掛,釘帽衣服連成i,烏鴉的窩uuu,紅紅鯉魚頭尾翹,吐出兩個小泡u”。

3、 易混聲母對比練

??????教易混聲母b、d時,出示ba、da,讓學(xué)生比較兩個音

??????節(jié)的異同,找出不同點后,指導(dǎo)學(xué)生觀察: b像數(shù)字中的哪個數(shù),d呢?教師可引導(dǎo)學(xué)生說口訣:正6b, 反6d。由此可編出其它易混聲母的口訣:正9q,反9p;單門n、雙門m;上鉤f、下鉤t。

4、利用單韻母巧記復(fù)韻母

??????我們知道,復(fù)韻母是由單韻母組成的。在教學(xué)中,可

??????利用漢語拼音的這一特點,運用單韻母的發(fā)音方法,教學(xué)復(fù)韻母。如ai,教學(xué)時講清:先發(fā)a的音,口張大,發(fā)音響亮,慢慢滑向i,口形逐漸變小,發(fā)音較短,合起來一口氣讀成ai。先慢后快,然后讓學(xué)生自己練習(xí),掌握正確的發(fā)音方法。另外,利用這種發(fā)音方法也便于區(qū)別字形,如iu 或ui。

5、借助故事學(xué)易混復(fù)韻母

??????復(fù)韻母ei和ie,iu和ui易混淆,可以先讓學(xué)生比較異同,然后邊講故事邊學(xué)習(xí)。在區(qū)別ei和ie時,可以講e 、i本是好姐妹,e是姐來i是妹;姐在前面喊妹妹(ei ei ei),妹妹飛快跟上姐,妹拉姐來到大田野(ie ie ie),這樣比較容易區(qū)分,也可以引導(dǎo)學(xué)生模仿編故事。

??????認(rèn)識iu 和ui時,i、u也是好兄弟,i是哥來u是弟,哥哥帶弟去春游(iu iu iu),弟跑哥前抖神威(ui ui ui)。最后多用些含ei 、ie和 iu、 ui的音節(jié),讓學(xué)生在比較判斷中熟記于心。

6、借助兒歌學(xué)jqx拼寫規(guī)則

??????教學(xué)jqx的拼寫規(guī)則,可以從整體入手,出示一些音節(jié),如jin、qiong、xue、jian等,讓學(xué)生比較分析,從而找出規(guī)律:jqx后面的字母只能是i或u。jqx只能與iu開頭的韻母相拼。告訴學(xué)生:jqx仨小孩兒,iu是父母,只要一出門,孩子就跑前,他們很害羞,躲著生人走;抓緊父母i或u的手,從來不愿丟。教兒歌:jqx真有趣,離不開i或u,見生人,就躲開,你說稀奇不稀奇。再置疑,jqx后面的字母u為何讀u?讓學(xué)生知道u上的兩點省略了。編兒歌:小u碰到j(luò)qx,兩點坐飛機。

7、記聲調(diào)

??????聲調(diào)是拼音教學(xué)的一個重點,四個聲調(diào)符號的形狀也正好是聲調(diào)的升降形狀。教學(xué)時,可以說:同學(xué)們看a,老師給它戴上不同的小帽子,它的讀音就不同了。給a戴上一頂小平帽是一聲,讀聲平(ā);戴個向右揚的帽子是二聲,讀出疑問的口氣(á);戴個張口小帽子是三聲,讀時要拐彎(ǎ);戴個向左歪的小帽子是四聲,讀出表示答應(yīng)的語氣(à)。同時教兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

8、記標(biāo)調(diào)

??????標(biāo)調(diào)是拼音教學(xué)重要的一部分。學(xué)生有時弄不清聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個韻母上,教一首兒歌,問題就迎刃而解了。如:“有a不放過,沒a找oe,iu并列拼在后,單個韻母不用說,輕聲不標(biāo)就空著?！?/p>

9、直呼音節(jié)

??????1 支架法

??????“支架法”就是按聲母的發(fā)音部位,擺好口型,再按聲

??????母的發(fā)音方法呼出韻母。如教ma這個音節(jié)時:先做好聲母m的口形,不發(fā)音,再發(fā)a的音,氣流不斷,呼出ma這個音。老師一定要強調(diào),聲母做口形,要發(fā)但不發(fā)音,讓學(xué)生跟著老師發(fā)音練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,老師可以教給學(xué)生發(fā)音方法口訣:聲母支好架,韻母連著發(fā)。前后一口氣,千萬別分家。然后用同樣的方法,直呼別的音節(jié),加以鞏固。

??????2 過渡法

??????過渡法就是從“三呼”入手,向“直呼”過渡的教學(xué)方

??????法。開始教拼音的時候,讓學(xué)生掌握“零件”和聲韻成音的規(guī)律;運用m~a→ma的方法拼讀,逐漸經(jīng)過暗拼,最近達(dá)到直呼。開始時可以運用“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰?！边@一口訣,引導(dǎo)學(xué)生入門。當(dāng)學(xué)生能把聲和韻母拼成一個音節(jié)時,要告訴學(xué)生在心里暗拼,張口讀出音節(jié)。這也是“看在眼里,拼在心里,讀在口里”。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)拼法比較熟練了,熟能生巧,可進(jìn)一步提出聲韻連讀的要求,即按照“聲母韻母連著讀,加快速度一口呼”這一要領(lǐng)。不經(jīng)暗拼,直呼而出。這里的關(guān)鍵是在“連著讀”上。教師做示范時,可先慢,讓學(xué)生理解、體驗,再逐步加快速度。

??????采用過渡法可以避免聲母名稱音和呼讀音混淆,教師易

??????教,學(xué)生易學(xué),家長也易參與輔導(dǎo),也有利于與學(xué)前教育的銜接。但是學(xué)生已熟悉的音節(jié)或詞語,就要積極地盡早地引導(dǎo)學(xué)生直呼出來,不要停留在三呼階段,更不能養(yǎng)成呼必有三的階段。

??????3 聲介合母與后隨韻母連讀法

??????聲介合母是拼音教學(xué)中的一大難點。教學(xué)時首先要講清

??????概念,即什么是聲介合母,什么是后隨韻母。如gua,g是聲母,u是介母,gu是聲介合母。把它看做一個整體,當(dāng)作聲母,a是后隨韻母(指出ua不是復(fù)韻母)。連讀時可采用支架法連讀。先擺好gu的口形,連發(fā)后隨韻母a的音,就讀gua?？谠E是“前音后音看分明,兩音急讀就拼成”。

??????為了防止學(xué)生丟介音,可以適當(dāng)進(jìn)行有介音和無介音的

??????對比練習(xí),另外教給學(xué)生判斷介音的方法。首先要知道,介音只包括iuu,另外,介音除了與聲母能拼外,與后隨韻母也能相拼,而復(fù)韻則不能。如gua和gui,gua中的u,與g拼成gu,與a拼成ua; u 就是介母;而gui中的u,與g拼成gu,卻不能和i相拼,u就不是介母,與i合成復(fù)韻母ui,這樣就能分清前音后音了。同時要交待jqx與后隨韻母相連時,后面必須有i或u兩個介音,否則不能跟韻母連讀成音節(jié)。

漢語拼音如何教學(xué) 篇2

??????讓學(xué)生動起來 點燃學(xué)習(xí)熱情,在課堂教學(xué)中,切忌“滿堂灌”,教師應(yīng)留給學(xué)生發(fā)展的空間,給學(xué)生一片自由的天地,學(xué)生想象的童真天性就會像展翅高飛的小鳥,展現(xiàn)其智慧的無限潛力。課堂就是一個小小的舞臺,它不僅需要教師的精心編導(dǎo),更需要不同層次的學(xué)生齊心協(xié)、盡情發(fā)揮,才能演出一幕和諧、生動、感人的戲劇。

??????兒童具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。作為教師,我們應(yīng)該尊重和利用學(xué)生這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,把兒童從傳統(tǒng)教育中解放出來,讓兒童在“玩”中學(xué),在生活中學(xué),通過各種感官的協(xié)同參與,有所感悟,有所發(fā)現(xiàn),從而輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音知識,增長才干。

一、 拼音在我“手”中

??????一年級的學(xué)生好動,其思維特點是:以形象思維為主要形式,注意力易分散。

??????對枯燥的拼音知識學(xué)起來索然無味,為解決這一矛盾,我在拼音教學(xué)時通過游戲等活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著、感受得到的事物。例如:在教學(xué)聲母b時,我示范用左手的大拇指作為b的天線,其余手指卷屈成b的右半圓。學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音就在我手中。學(xué)生的`熱情被調(diào)動起來,課堂活躍了,知識也記得牢固了。在教學(xué)d時,我故意問:“誰來幫我演示?”教室里小手紛紛舉起,一生演示:用右手的大拇指作為d的一豎, 其余手指卷屈成d的左半圓。在比較b、d和p、q時,學(xué)生就能利用自己的小拳頭,伸出大拇指,以不同的方向來比劃它們,找出b、d、p、q的相似之處和不同之處。學(xué)生的思維活躍了,他們積極思考,想出了許多拼音的“手語”。如:x可以用兩根食指交叉,c可以用左手的大拇指和食指組成左半圓頓時,整個教師充滿了快樂的笑聲、創(chuàng)意聲:“我會這樣記”。給了孩子自主的空間,孩子都能積極地感興趣地學(xué)習(xí),才、學(xué)得那樣輕松。

二、從“做”中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗成功

??????人們常說:“興趣是最好的老師”。的確,孩子一旦有了學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程中就能自覺地去克服各種困難,集中精力,強化記憶,活躍思維,積極探索事物的奧秘。在拼音教學(xué)中,學(xué)生在制作卡片的過程中,經(jīng)歷了好奇、好動,通過動手制作,在制作中有所發(fā)現(xiàn),有所感悟,從而達(dá)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。例如:復(fù)習(xí)拼音時,學(xué)生準(zhǔn)備好紙、剪刀、筆。教師示范制作1―2張卡片,然后讓學(xué)生動手制作拼音卡片。學(xué)生從口中“讀”的拼音也能用手“做”出來,興奮極了,他們按老師的要求認(rèn)真制作聲母卡片,韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。教室里不時傳出學(xué)生們的各種討論聲和興奮聲。聽著這些聲音,我也明白了制作卡片的神氣功效。

漢語拼音如何教學(xué) 篇3

??????漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具,也是閱讀寫話的工具。它不僅能幫助識字,也能促進(jìn)讀寫。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早期智力開發(fā)方面,具有重大的現(xiàn)實意義。

??????那么,教師如何進(jìn)行漢語拼音教學(xué)幫助學(xué)生成長,主要從這幾方面入手:

??????第一,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與拼音學(xué)習(xí);

??????第二,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生奠定綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);

??????第三,聯(lián)姻課外,為學(xué)生提供學(xué)拼音的機會。

??????漢語拼音是認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的工具。進(jìn)行漢語拼音教學(xué),使學(xué)生掌握漢語拼音,對于提高他們的語文水平有十分重要的作用。但是漢語拼音學(xué)起來比較枯燥,羅馬字母對中國孩子來說也顯得陌生,不易掌握。加上學(xué)生講粵語方言居多,學(xué)起普通話來更加難。怎樣進(jìn)行漢語拼音教學(xué),怎樣從剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的年齡、心理特點和教材的實際出發(fā),去引導(dǎo)、幫助學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢?

一、 激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與拼音學(xué)習(xí)

??????興趣是成才的起點,是最好的老師。它在人的生活和學(xué)生的智力開發(fā)方面具有重要意義。興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)在動力。沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。 只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地使學(xué)生學(xué)好拼音、用好拼音。

??????拼音字母是抽象的符號,剛?cè)雽W(xué)的兒童要在三周時間里記住符號的形象和正確的發(fā)音是有一定困難的。為了使學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào),可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。利用實物、自制圖片、錄音等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容具體化、生動化、形象化。著力于激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識、獲得能力。

??????(一)結(jié)合游戲開展愉快教學(xué)

??????游戲具有娛樂性,可以消除兒童的緊張感受,容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲具有競爭性,能引起兒童的高度注意,做游戲正合兒童活潑好動、好奇要強的天性。因此,用游戲法教漢語拼音能收到較好的教學(xué)效果。

??????一年級學(xué)生入學(xué)還保留不少幼兒園階段的特征,要充分利用他們對游戲的興趣,有目的、有計劃采用游戲形式,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)習(xí)的動力,鞏固新學(xué)知識。如采用采蘑菇、摘桃子、降落傘、踩地雷、找朋友、小郵遞員傳信、開火車等一系列的游戲,讓他們寓學(xué)于樂。

??????(二)編寫兒歌記發(fā)音

??????兒歌的特點是工整押韻,瑯瑯上口,淺顯易懂,很適合兒童的語言特點。在拼音教學(xué)中,編寫一首首兒歌,學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識記,學(xué)起來生動活潑。

??????兒歌的編寫不是教師一個人的事,在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,學(xué)生的創(chuàng)作欲望很高,學(xué)生的作品生動活潑、富有新意。在創(chuàng)編兒歌的過程中,學(xué)生的語言和思維能力同時得到了發(fā)展,并且初步嘗到了成功的喜悅,增強了學(xué)好語文的信心。

??????23個聲母,有的外形很相似,對于分辨能力較差的一年級學(xué)生來說,更容易弄混,把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌,使抽象思維形象化,有助于學(xué)生記憶。如教學(xué)聲母n和m,就可以用自編的口訣:單門n,雙門m。此口決既幫助學(xué)生記住了發(fā)音又記住了字形特點。

??????除此之外,還可以利用實物、自制圖片、錄音等視聽教具進(jìn)行拼音教學(xué),使教學(xué)直觀、形象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

二、倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí),為學(xué)生奠定綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

??????在教學(xué)活動中,我們以學(xué)生為主體,充分地利用教材資源,通過各種教學(xué)方式,促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)漢語拼音,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

??????(一)與教材深交,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識

??????漢語拼音是掌握識字的一把金鑰匙,但它是一套抽象的符號,在冗長的拼讀中,兒童學(xué)起來枯燥乏味。人教版實驗教材中的漢語拼音部分充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、啟發(fā)性等特點。教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合。因此,與其一遍遍地要學(xué)生讀、拼、寫,不如把主動權(quán)交給學(xué)生,充分利用教材中的情境圖,讓他們主動地發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),體驗成功的快樂。

??????1. 聯(lián)系圖畫想象

??????教材中的情境圖多以字母的形狀呈現(xiàn),學(xué)生通過找一找、想一想,加深了對字母的印象。如,在教學(xué)g k h時,學(xué)生就說g就像和平鴿嘴里銜著的那個橄欖枝;k就像兩只小蝌蚪在吃水草;h就像小朋友喝水時坐的椅子。而且還有學(xué)生自編了兒歌來記憶字形:一只鴿子ggg,兩只蝌蚪kkk,長長椅子hhh。

??????2. 從生活中搜索

??????在教學(xué)拼音部件的字形時,除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處

??????外,我還讓孩子們找一找自己家里、在幼兒園、在街上等實際生活中與拼音字母形似的事物,孩子有的說:m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記;l像老師的粉筆;k像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記

??????(二)構(gòu)筑舞臺,讓學(xué)生互動

??????學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的積極性,挖掘每個學(xué)生的潛能,關(guān)鍵還在于打破傳統(tǒng)的獨立作戰(zhàn),變單一的個體型為互動的合作型,在合作中探究學(xué)習(xí)。那么,如何在一年級學(xué)生中開展有效的小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主探究能力,我認(rèn)為找準(zhǔn)合作點是關(guān)鍵,細(xì)化合作的要求是重點。

??????1.組內(nèi)互助,共同提高

??????在每個合作小組中,可以安排一優(yōu)二中一差的學(xué)生,旨在通過小組成員的互相幫助,實施小老師制,全面地提高拼音教學(xué)效率。如學(xué)生容易弄懂a(chǎn)i Ei ui怎么書寫,難的是讀音。教師就以ai為例,讓學(xué)生看口型,掌握要領(lǐng),自己琢磨發(fā)音。再請已經(jīng)學(xué)會的小朋友做小老師,在小組內(nèi)教一教其他的同學(xué),這樣實現(xiàn)了小組成員的共同提高。

??????2.開展競賽,體驗成功

??????兒童好勝心、進(jìn)取心特別強烈,在拼音教學(xué)中,適當(dāng)引入地競爭機制,對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生從競賽中體驗成功,維持自主學(xué)習(xí)的動力。如ai ei ui一課中,學(xué)生已初步掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)開展玩轉(zhuǎn)盤/拼讀音節(jié)的競賽活動,一人讀,大家評,比一比誰拼得對、誰讀得準(zhǔn)、誰進(jìn)步最大,使每個學(xué)生都有自主體驗和自我表現(xiàn)的機會。

漢語拼音如何教學(xué) 篇4

??????漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。既然是工具,那就必須學(xué)會應(yīng)用。為了較有效地教好漢語拼音,初教漢語拼音的老師可按“四―3333”的模式進(jìn)行教學(xué),其中“四”指“課前復(fù)習(xí),字母教學(xué),拼音教學(xué),書寫教學(xué)”四個程序,“3333”指每個程序中的具體內(nèi)容步驟?，F(xiàn)對這個模式作一些必要的闡述。

一、課前復(fù)習(xí)。

??????因為漢語拼音是一種工具,發(fā)揮工具性重在應(yīng)用。這就需要經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固。復(fù)習(xí)可從以下幾個方面來進(jìn)行。

??????1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)漢語拼音的意義。這個問題是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的第一天就應(yīng)該讓學(xué)生明白的。但是僅有一次或者幾次的強調(diào)是不行的,要經(jīng)常讓學(xué)生思考“為什么要學(xué)習(xí)漢語拼音?”這個問題,就是學(xué)習(xí)漢語拼音的意義,要在漢語拼音教學(xué)中經(jīng)常復(fù)習(xí)。

??????2、復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字母。凡是在前面已經(jīng)學(xué)過的聲母、韻母,在新授課之前都要認(rèn)真復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)他們的讀法、讀音、帶調(diào)讀音,尤其是與本課新授有關(guān)字母要重點復(fù)習(xí),使學(xué)生能在學(xué)習(xí)新知識中充分應(yīng)用已學(xué)的知識,從而使舊知識得到鞏固。

??????3、復(fù)習(xí)拼音方法,進(jìn)行拼音練習(xí)。在前面已經(jīng)學(xué)過的拼音方法要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知前訓(xùn)練一遍,可以出幾個音節(jié)讓學(xué)生拼一拼,使學(xué)生從規(guī)則、口形方面去體會拼音的準(zhǔn)確性,從而鞏固舊知,為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

??????復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié),對漢語拼音的教學(xué)顯得尤為重要,復(fù)習(xí)中的每個內(nèi)容都應(yīng)按照目標(biāo)教學(xué)測評的方式切實抓好,因為漢語拼音是一種基礎(chǔ)性工具。

美術(shù)教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拿佬g(shù)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案 篇1

課時： 1課時

課堂類型 ：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學(xué)重難點 ：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。

教具學(xué)具： 手工工具、彩紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點：

（1）看看內(nèi)容。

（2）畫面的構(gòu)圖。

（3）畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇2

教材分析：

《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的表現(xiàn)力。通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。通過本課的教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

學(xué)情分析：

心理學(xué)家對兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計達(dá)到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。 教學(xué)重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。

教學(xué)難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學(xué)資源：

教具：課件、兩塊黑板

學(xué)具：紙、筆、粉筆

設(shè)計思路及理念：

本課的設(shè)計我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟為主線。通過引導(dǎo)學(xué)生感受線的感情，嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情，嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情，讓學(xué)生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結(jié)合藝術(shù)欣賞讓學(xué)生感悟繪畫與游戲，藝術(shù)與感情的聯(lián)系。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學(xué)過程：

一、觀看線條動畫視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣

首先教師播放線條動畫，請學(xué)生仔細(xì)觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構(gòu)成的？這些構(gòu)成圖像的線條有什么特點？

二、藝術(shù)欣賞，感受線條的美

教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是

世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達(dá)自己情感的，你們想認(rèn)識他嗎？請跟我來吧。教師與同學(xué)一同討論畫面的內(nèi)容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

教師小結(jié)：線條可以表達(dá)感情，畫面中不同的線會傳達(dá)給人以不同的心情。認(rèn)識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。

板書課題：繪畫游戲

三、想象練習(xí)

出示學(xué)生熟知的三角形和圓形，讓學(xué)生聯(lián)想，說說想到了什么？

四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當(dāng)。

請學(xué)生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當(dāng)，并說說理由。

五、充分想象，添加形象，指導(dǎo)繪畫方法。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學(xué)生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，

教師展示添畫的方法并完成作品。

六、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。

（2）教師輔導(dǎo)要點：

①

隨意形的疏密關(guān)系。

② 添加內(nèi)容是否生動。

③ 調(diào)整畫面的整體感覺。

七、作業(yè)展示

學(xué)生自評、互評結(jié)合。

按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

教師總結(jié)：

今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學(xué)到了什么？你有什么感受？

美術(shù)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

重、難點：

表現(xiàn)出重疊關(guān)系

　 　活動準(zhǔn)備：

1、范例一幅、水果實物

2、幼兒的做畫用具

活動流程：

導(dǎo)入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

活動指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入主題

1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）

2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

（蘋果、草莓、西瓜）

二、觀察討論

1、 教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、 師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最??？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）

三、簡單示范

1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

2、 教師出示范圖

3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）

5、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的

全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過去）

6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）

7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

四、幼兒表現(xiàn)

1、 幼兒做畫，老師觀察并指導(dǎo)

五、作品展示

1、 介紹自己的作品。

2、 相互贈送作品

師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？

美術(shù)教案 篇4

一、學(xué)情分析

三年級學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動腦、愛動手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對實驗感興趣，經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、教材分析

本冊教材有四個單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每(轉(zhuǎn)載于:

（二）過程與方法

1．小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行正確的組合。

2．初步了解畫平面圖的方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的學(xué)習(xí)精神。

2．培養(yǎng)講紀(jì)律、講安全、分工合作的品德。

●教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1．畫圖是介紹學(xué)習(xí)環(huán)境的方法之一。

2．小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖。

（二）教學(xué)難點

1．初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。

2．對景觀圖進(jìn)行正確的組合。

●教學(xué)方法

合作式探究學(xué)習(xí)法，討論法，課堂外活動法。

●教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備

多媒體、投影儀等。

（二）素材準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一個小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材，學(xué)生準(zhǔn)備畫圖所用相關(guān)工具?！裾n時安排

美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙

水彩筆，油畫棒，剪刀（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’：

SORRY，此處圖片無法上傳。

3、你能為拼音小子設(shè)計一個家，把它畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，出制作方法的多樣性。

5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學(xué)生強求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)

⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)）

6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

10、教學(xué)：

A、展評學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案 篇6

一、教材分析 ：

創(chuàng)造的動力起源于對現(xiàn)實的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個又一個的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機設(shè)計上的'不足，討論未來飛機的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實社會和未來社會的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對社會生活的獨特，貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機和現(xiàn)在飛機有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計好的飛機“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時加以文字輔助說明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計中的創(chuàng)新意識。

操作目標(biāo)：學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。

情感目標(biāo)：通過設(shè)計飛機，讓學(xué)生體驗成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點：

重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。

難點：對未來飛機的創(chuàng)新設(shè)計。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。

生：收集飛機的資料，繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程：

*游戲與活動

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來世界生存的感受。

師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的飛機，帶著人類沖出地球。

*觀察與體驗

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動力飛機”的歷程。

學(xué)生體驗：人類社會的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。

圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。

學(xué)生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經(jīng)過對飛機的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。

*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機，你覺得未來世界的新型飛機應(yīng)該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時間更長``````

師：要具備這些功能，飛機的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？

生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設(shè)計：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。

*評價與鼓勵

在學(xué)生想象設(shè)計與繪畫過程中，教師不失實機對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評。

美術(shù)教案 篇7

【活動目標(biāo)】

1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動，嘗試涂色。

【活動準(zhǔn)備】

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

【活動過程】

一、和小鴨子一起玩。

教師：“小朋友你們看，今天我們班來了一個新客人，它是誰呢?”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。

教師：“小鴨子說，你們和我一起玩吧?！?/p>

教師指導(dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路，學(xué)小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對小鴨子的喜愛之情。

二、為水池灌水。

引發(fā)情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎么辦呢?”

幼兒：“我們幫它放點水。”

教師：“我來放點水吧?！苯處熡盟{(lán)色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。

三、幼兒涂色。

教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導(dǎo)重點：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦?！?/p>

四、帶小鴨子游泳。

教師：“小朋友們真棒，每個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。

教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會怎么樣?”

【活動結(jié)束】

一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結(jié)束本課。

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