本篇文章給大家談?wù)劯改刚n堂教學(xué)設(shè)計教案保護孩子的自尊心，以及義方家長保護孩子自尊心聽課筆記對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、保護孩子的自尊心，父母需要如何做？
• 2、如何保護學(xué)生的自尊心
• 3、保護孩子的自尊心，教師應(yīng)該怎樣做才是最好的方法？
• 4、作為家長該如何培養(yǎng)保護孩子的自信心和自尊心？
• 5、父母課堂：孩子驕傲自滿怎么辦？用這5招預(yù)防孩子產(chǎn)生自負心理
• 6、如何保護孩子的自尊心

保護孩子的自尊心，父母需要如何做？

小孩起初的自尊心觀念，來自爸爸媽媽對他的重視，假如這個時候他的自尊心得到了損害，很有可能會產(chǎn)生許多不好的不良影響。比如：欠缺想法、相處能力較差、精神實質(zhì)低落、心神不寧、欠缺信心這些。因此 ，爸爸媽媽要維護好寶寶的自尊。

爸爸媽媽保證四個關(guān)鍵點，可維護小孩的自尊

那麼，爸爸媽媽平常要怎么做，才可以維護好寶寶的自尊呢？何不參照下面的作法：

一、重視小孩

平常，大家只規(guī)定小孩重視爸爸媽媽，聽從爸爸媽媽的分配，卻極少有爸爸媽媽想起自已要重視小孩。實際上，爸爸媽媽重視小孩，才算是愛小孩的合理方法。

有的爸爸媽媽很有可能要說，平常一家人都追著寶寶轉(zhuǎn)，他要什么就給他們哪些，他想怎么樣就如何，早已對他很“重視”了，這實際上是一種誤會。

許多家長全是一邊嬌慣孩子，一邊卻不管不顧小孩的獨特和喜好，逼迫小孩依照自身的期望和愛好去發(fā)展趨勢，這類作法，并并不是重視小孩。爸爸媽媽最先要把小孩當做是單獨的人，能夠幫助他、協(xié)助他、塑造他、具體指導(dǎo)他，可是，卻不可以諸事都替他做決定。

二、教小孩尊重他人

重視是雙邊的，僅有學(xué)會尊重他人，才可以得到他人的重視。因此 ，爸爸媽媽除開重視小孩以外，還需要教小孩學(xué)會尊重他人。最重要的，是爸爸媽媽言傳身教，做小孩的模范。

做為小孩的第一任教師，爸爸媽媽在日常生活中的個人行為、和人相處時的工作態(tài)度和方式 ，都是會影響到小孩，并滲入小孩的言談舉止中。

因此 ，爸爸媽媽一定要留意自身的言談舉止，比如，在家里要重視老人；與他人溝通交流時，要笑容地盯著另一方，認真地傾聽；他人講話不必隨便切斷；更不要在閑言碎語他人的缺陷這些。那樣，小孩也得到家長的危害，培養(yǎng)尊重他人的良好的習(xí)慣。

三、裝看透不說透

平常小孩做不對事兒，他自己是了解、而且會內(nèi)疚的，因此家長不必啥事都和小孩較真兒，有時裝看透不說透，也是一種教小孩的方法。

比如，有卡六歲的情況下，有一天深夜遺尿了，他將我喊醒后對我說：“母親，天氣太熱了，我出了一身汗，連牛仔褲子都濕了?！蔽乙酝呐P室一看，床邊濕了一大片，因此說：“你是遺尿了吧？”有卡卻否定，堅持不懈說成流汗的。

半夜三更的，我并沒有和他爭執(zhí)，只是幫他換好衣物后，把帶他到大家的屋子一起睡，而且告知有卡爸說，有卡太熱了，把床都濕透了，因此今夜會來和大家一起睡。

那天晚上以后，我發(fā)現(xiàn)了有卡每天晚上去睡覺前，都是會積極去尿尿，夜里也會有意降低飲水了。想不到我只是裝看透不說透，也可以得到那么好的實際效果。

因此 ，家長在小孩做錯事以后，別著急，也別生氣，能夠試一下給孩子留一份自尊，使他積極糾正。那樣他日后會積極地做得更強，便于維護保養(yǎng)自身的自尊心的。

四、重視寶寶的個人隱私

小孩擁有不愿意告知其他人密秘時，表明他的自尊心強了，自我認同也加強了。比如，有卡七歲的情況下，便在屋子大門口貼了一張小紙條，規(guī)定我們要叩門、而且經(jīng)他允許才可以進他的屋子。對于此事，我是認為很欣喜的。

有的家長認為小孩年齡小，因此有關(guān)小孩的什么事情，都想要知道得一清二楚，并指出它是對小孩好，算不上侵犯隱私。實際上 ，小孩有自已的人格獨立，也是有自身的內(nèi)心全球，爸爸媽媽不應(yīng)該去限定和干預(yù)他。

即便 爸爸媽媽一不小心發(fā)覺了小孩和密秘，也別向他人表露，以防小孩感覺傷自尊，喪失小孩對家長的信賴。假如孩子的秘密沒什么欠佳要素，爸爸媽媽能夠作為沒見到，乃至替他瞞報；如果有欠佳要素的，爸爸媽媽也不能立即拆穿他，只是根據(jù)別的方式，婉轉(zhuǎn)地正確引導(dǎo)他。

做為爸爸媽媽，大家重視寶寶的個人隱私，便是重視她們的發(fā)展，重視她們的自尊。

總結(jié)：

爸爸媽媽想知道小孩，一定要有充足的細心，隨后選取合理的方法與小孩溝通交流。僅有獲得小孩的信賴后，爸爸媽媽才可以一步步地深層次小孩的內(nèi)心深處。

如何保護學(xué)生的自尊心

山東省巨野陶廟鎮(zhèn)中學(xué)劉學(xué)成

自尊心，它是一種建立在自我評價的基礎(chǔ)之上，要求社會和集體承認自己的人格和能力的思想感情。其具體表現(xiàn)為不愿向別人屈服，不容許別人歧視和侮辱等方面。一個具有正當自尊心的人，總是珍視自己在集體中的合理地位，注意保持個人在集體中的聲譽。一般說來自尊心是一個積極向上，努力克服缺點的內(nèi)部動力。既然是一種動力，那無疑應(yīng)當保護學(xué)生的自尊心、把自尊心引導(dǎo)為自我教育，防止向虛榮心方向發(fā)展，這樣學(xué)生就容易接受老師的意見，教育才能取得成功。

教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的、積極向上的心理氛圍，保護好學(xué)生的自尊心，這是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的一個重要方面，也是學(xué)生，特別是后進生進步的一個前提。

課堂提問的目的是激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，調(diào)動積極思維，從而引導(dǎo)學(xué)生理解問題，掌握知識，而不是為難學(xué)生。因此，在課堂提問時，一定要注意根據(jù)深淺層次，難易程度來確定不同的回答對象。例如：課文中立即能找到答案的簡單問題，讓基礎(chǔ)較差或一般的學(xué)生回答，能激發(fā)他們的上進心和積極性，使之感到教師的關(guān)懷，對學(xué)習(xí)弱勢的學(xué)生來說，成功的體驗特別重要。課文中較難的問題，對于基礎(chǔ)能力較強的學(xué)生，就有助于他認真思考，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。對難度較大的問題還可以利用小組或多名學(xué)生一起回答問題，既鍛煉了膽量，又能利用集體的智慧，增強學(xué)生相互協(xié)作的團隊精神。這樣就能讓每個學(xué)生都能得到鍛煉，體驗成功的快樂。否則，如果一問三不知，只能使學(xué)生感到難堪而厭學(xué)，后進生的自尊心特別容易受到傷害，老師更要注意保護。

二、集體活動中，不能忽視對學(xué)生自尊心的保護

集體活動中，應(yīng)當注意兩個方面。一是盡可能多地讓學(xué)生能在活動中充分表現(xiàn)自已，特別是那些后進生，不能把他們排斥在大集體之外。另一方面，在大集體活動中，要防止某一學(xué)生因失敗而招致其他同學(xué)的譏笑，傷害其自尊心。要善于引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己和別人的失敗，讓他們知道人生中失敗是難免的，失敗是成功之母，應(yīng)把注意力轉(zhuǎn)移到尋找失敗的原因上來。這樣，既能讓他們勇躍參與活動，又能不傷害學(xué)生的自尊心。同時，老師要注意發(fā)揮學(xué)生的強項，讓他們減少失敗，體驗成功。

三、批評時，更應(yīng)保護學(xué)生的自尊心

沒有批評的教育也是一種不負責(zé)任的、脆弱的教育，批評也是一種關(guān)心、愛護的表現(xiàn)。但是過分的批評難于使學(xué)生認識到自己的錯誤，而更容易使學(xué)生對老師產(chǎn)生敵對情緒，這樣一來也就失去了批評的意義。批評學(xué)生，要一事一評。學(xué)生犯錯誤，老師要對學(xué)生的錯誤進行批評，不要輕易地把學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生，要對事不對人，無論是對優(yōu)秀的學(xué)生還是經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，老師都要一視同仁。批評學(xué)生，評語要準確，恰如其分。批評淺了，是不負責(zé)任的表現(xiàn)；批評重了，會刺痛學(xué)生的自尊心。準確、真誠的評語，會使學(xué)生心服口服，欣然接受。著名班主任魏書生在孩子犯錯誤時只采用三種方式處罰：唱一首歌；做一個好事；寫一份說明書。唱歌陶冶情操；做好事將功折罪；寫說明書進行自我反省?？傊?，教師批評學(xué)生時，要以尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生的自尊心為前提，然后選擇不同的教育方法。教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有當學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能使教育取得最佳效果。”

我們班中曾多次出現(xiàn)過丟失東西的現(xiàn)象，今天有人丟筆，明天有人丟錢。而懷疑的對象總是集中在幾個學(xué)生身上，目標越來越小，最后落在XXX身上。我私下找他談心，告訴他：“你現(xiàn)在年齡還小，對隨便拿別人東西的危害還不太懂，不良習(xí)慣也是容易改掉的。但是你如果不及時改正，將來會給自己的人生帶來嚴重的后果，到時候想改就難了?！币环捈盍怂男邜u心和自尊心，他向我承認了自己的錯誤。直到初中畢業(yè)，他都沒有發(fā)生類似的現(xiàn)象?，F(xiàn)在他已經(jīng)是大二本科生了。試想：如果當時我不留情面，當著學(xué)生的面粗暴指責(zé)，傷其自尊心，結(jié)果又會是怎樣呢？可能是別人對他的歧視，他對別人的仇視，破罐子破摔，他的人生將是另一條道路。

四、與學(xué)生談話時、也要注意保護學(xué)生的自尊心

老師的語言會對學(xué)生產(chǎn)生較大的震憾，稍有不慎，就有可能傷及學(xué)生。因此，老師與學(xué)生閑談，要以尊重學(xué)生的人格為前提，既要把問題說清楚，是非分明，又要語言文明，語氣平和，態(tài)度可親。要多一點愛心，少一點怨言。多表揚鼓勵，少批評指責(zé)。特別是對后進學(xué)生的談話，更要注意語言分寸，你表揚幾句，他會高興得不得了；你幾句否定的評價，他就會自暴自棄，甚至怒氣沖天。因此，與后進生談話時，更應(yīng)保護他們的自尊心，民主、平等、文明的交談，既能讓學(xué)生暢所欲言，拉近師生的距離，又能使談話產(chǎn)生教育效果。

五、與家長交流時，也要保護學(xué)生的自尊心

老師與家長交流的目的是什么？絕不是告狀，也絕不是發(fā)泄自己心中的怒氣，更不能引起家長的反感，而是希望取得家長的配合，理解和支持，使學(xué)校和家庭形成教育合力。老師與家長談話，最好是同學(xué)生在一起，這樣能避免學(xué)生的誤解。同時老師要注意語言技巧，用詞要恰當，既要把問題說清楚，又要防止家長的反感和學(xué)生的自尊心受到傷害。一般情況下，家長是喜歡報喜不報憂的，學(xué)生也最討厭你在家長面前告狀的。因此，老師更要適應(yīng)他們的心理，盡量向家長多講學(xué)生優(yōu)秀的一面，以表揚鼓勵為主，即使是問題比較嚴重的學(xué)生，也要先肯定學(xué)生的優(yōu)點，再指出其不足，并且要做到優(yōu)點大于不足。這樣才能取得他們的認同，你的家訪才能生效。

我班有個學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，成績一直不佳，并且上課不專心，經(jīng)常違犯紀律，老師同學(xué)都怨聲載道。一個星期天，我來到他家，學(xué)生和家長都在，我還沒開口，家長就說了許多怨言，怨學(xué)校沒有把他的孩子教育好，成績直線下降。我讓家長冷靜下來以后，首先肯定了學(xué)生在校的表現(xiàn)：思維活躍，腦子靈活，表達能力強，性格開朗，活潑好動，體育較好。但學(xué)習(xí)自覺性不強，上課注意力和自制力較差，只要他能注意克服一下，我相信他一定是一個很有培養(yǎng)前途的好學(xué)生。家長聽了我的評價，原來的怨氣變成了喜氣，表示要配合學(xué)校把孩子教育好。同時也激發(fā)了學(xué)生的羞恥心和自尊心，他當場表示：“我一定要改掉缺點，今后你看我的行動吧！”從此這位同學(xué)在學(xué)校有了明顯進步，至今半學(xué)期下來，他的確沒有食言，成績也上來了。相反，如果我當時向家長告狀，把學(xué)生說得一無是處，就會傷害學(xué)生的自尊心，使矛盾激化，師生對立，這樣的家訪效果就會適得其反。

六、保護學(xué)生的自尊心，還要注重學(xué)生的性格差異

教師首先必須承認并尊重學(xué)生的差異性，使各類學(xué)生都得到關(guān)注和尊重，獲得應(yīng)有的發(fā)展。一個優(yōu)秀教師的眼中沒有“差生”，只有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們更需要特別的關(guān)愛和幫助，尤其需要尊重。在孩子的成長過程中，再沒有比自尊心更重要的了。教師的工作面對的是活生生的學(xué)生，他們的性格、年齡、家庭、學(xué)識水平等各方面都存在著差異，特別是性格差異，在教育學(xué)生、保護他們的自尊心時更要注意。教師，特別是班主任老師要深入了解每一位學(xué)生，確實掌握他們的性格特點。因此，教育學(xué)生要在學(xué)生身心發(fā)展普遍規(guī)律的指導(dǎo)下，分析每個學(xué)生的特殊性，平等地對待成績不同的學(xué)生，平等地對待智力和能力不同的學(xué)生，平等地對待有不同家庭背景的學(xué)生。有的學(xué)生性格開朗，活潑，心地坦率；有的學(xué)生性格內(nèi)向，不善言語，不愿與別人交往，封閉自己的內(nèi)心世界。對這兩種性格截然不同的人，在他們犯了錯誤，進行批評時一定要注重他們這種性格的差異，對待性格開朗的，對于他們的錯誤可采用急風(fēng)驟雨式的批評，一針見血地指出他們的錯誤，這樣可讓他們徹底省悟。而對待性格內(nèi)向的學(xué)生如采用上述方法，則會適得其反，我們應(yīng)該采取和風(fēng)細雨的說服教育，更不能在眾人面前進行，這樣會取得較好的教育效果。

尊重學(xué)生的需要、興趣、志向、選擇、情感，迫求教育與自我教育的統(tǒng)一，共性與個性教育的統(tǒng)一，最大限度地挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，使每個學(xué)生各得其所，從而成為社會需要有用人才。

七、尊重學(xué)生的人格，保護共自尊心

90年代以來，美國研究人格理論的一個觀點是：人格的基礎(chǔ)是自尊，自信。而自尊，自信單憑自己是不能建立起來的。孩童時期的自我概念是靠外部的評價建立起來的。現(xiàn)在越來越多的教師認識到這一點——保護學(xué)生的自尊心。教師有責(zé)任心，希望自己的學(xué)生能夠?qū)W好，這一出發(fā)點是正確的，但若方法不當，再加上不能及時挽回學(xué)生的自尊心，就會傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心一旦被傷害，其后果可想而知，因此，教師教學(xué)要講究科學(xué)性、藝術(shù)性。教師要有強烈的社會責(zé)任感，并善于用自己的人格魅力去感染學(xué)生。學(xué)生需要得到別人的尊重。能夠滿足他們的這一需要，就為在師生之間建立融洽的關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)。

八、培養(yǎng)集體榮譽感、尊重學(xué)生的自尊心

自尊心和集體榮譽感是學(xué)生克服缺點、努力上進的重要動力。學(xué)生一旦缺乏自尊心就容易自暴自棄，失去上進的動力，容易與別人產(chǎn)生對抗情緒。因此，教師應(yīng)該經(jīng)?？隙▽W(xué)生的點滴進步，使他們感到自己有希望，有前途，并能承認自己，自強不息。同時，要在自尊的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的集體榮譽感，促使他們爭取和保護集體榮譽。如學(xué)校開運動會，我讓體育委員和班委自己組織，他們安排得井井有條，對于那些平時不經(jīng)常參加活動和個別情感上需要“照顧”的學(xué)生，我就抓住機會鼓勵他們加入到集體活動中來，要么幫助別的同學(xué)拿衣服，要么投稿，要么做護理等。學(xué)生的積極性非常高，教師愈信任他們，他們的集體榮譽感就愈強。

本人教了多年學(xué)，當了多年班主任，開始幾年與學(xué)生相處得不怎么理想，班級管理也較差，與學(xué)生常有對立情緒。以后我反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)原因在于自己缺乏對學(xué)生自尊心的尊重。以后我認真進行了總結(jié)反思，并且反復(fù)學(xué)習(xí)了魏書生的教育管理經(jīng)驗，終于找到了成功的關(guān)鍵：“教育成功的秘決在于尊重學(xué)生?！惫芾矸椒ǜ淖兞耍Ч膊灰粯恿?，近幾年來，我的班級管理非常突出，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與師生的好評，被評為優(yōu)秀班主任。

保護孩子的自尊心，教師應(yīng)該怎樣做才是最好的方法？

保護孩子的自尊心，教師應(yīng)該怎樣做才是最好的方法？

1.小孩關(guān)一扇密秘之窗

在課堂教學(xué)工作上,常常會遇到教師在辦公室里把學(xué)生錯誤直呼其名大肆宣揚,認為讓學(xué)生真切地了解自己的問題,完全不會再做錯事。那樣在對待事情的過程當中,將事情3D渲染太大,對學(xué)生的心態(tài)造成一定的不良影響,不經(jīng)意間傷透了學(xué)生的自尊。大家在對待有各種不良行為較大的情況時,需要注意做好保密工作。

在確定事情的前因后果后,和學(xué)生父母建立聯(lián)系,到人少的地方或心理輔導(dǎo)室,和學(xué)生父母一同教育小孩,讓學(xué)生重新認識自己,讓學(xué)生了解家長和老師或是維護、關(guān)注、給予他的力量,使他終獲自信心。

2.小孩開一扇重視之窗

每一個學(xué)生都具有強烈的自尊,希望對方能懂得尊重,特別是教師尊重。教師做為人們靈魂工程師,要具有強烈的責(zé)任感,需有一顆寬容的心。當學(xué)生犯錯時,要注重合理性、表現(xiàn)力,通過自己個人魅力去感柒學(xué)生。跟孩子交談時,語調(diào)是"和風(fēng)細雨"式,并非就是那種"指令"式。在公平、包容和充滿愛的圈子里,讓學(xué)生體會到被關(guān)注,被關(guān)懷,被尊重,這會對塑造他的自信是一種有效途徑。

3.給孩子撐一扇光明之窗

教師重視學(xué)生的前提下,還要學(xué)會欣賞學(xué)生,尤其是對難題學(xué)生、知識基礎(chǔ)差學(xué)生,更必須努力發(fā)現(xiàn)他們背上的閃光點,讓身邊同學(xué)認同、接受她們。平常,教師就需要好幾個心眼兒,從小事中找到閃光點,并立即給予肯定?；蜃哌M大自然,邁向自然界,邁向七彩的社會大課堂,讓學(xué)生不僅積累了經(jīng)驗,并且用自己的實際行動去為社會發(fā)展奉獻自己的一分能量,進而意識到自己的人生觀價值觀,并沒有不自信,僅有光明。

作為家長該如何培養(yǎng)保護孩子的自信心和自尊心？

每個人都有自己的自信心和自尊心，別看有的孩子雖然年齡比較小，但是自尊心都是非常強的，只不過家長沒有發(fā)現(xiàn)。家長平時如果有些東西沒有注意的話，就更容易打擊到孩子的自信，會傷到孩子的自尊，所以想要保護好培養(yǎng)孩孩子的自尊心，平時要多給孩子一些自由的空間，并且教會孩子社交，去尊重孩子的選擇，多找出一些孩子優(yōu)點，不要總是拿孩子去攀比，讓孩子多去做自己感興趣的事情。

家長如果想同時培養(yǎng)孩子的自信和自尊的話，可以教會孩子如何正確的去使用金錢，這樣能夠鍛煉孩子理財?shù)哪芰?，同時也是鍛煉孩子的自我控制力以及生活自理的能力。這種可以定期給孩子一些零花錢，然后讓孩子自己去支配，告訴孩子該怎么使用，告訴孩子該怎么省錢，不過具體要如何使用還是要看孩子自己的決定。比如當孩子想買一件東西的時候，家長就可以讓孩子自己去賺錢，孩子就會特別有成就感，這樣孩子也能夠感受到自己被尊重，慢慢的就會增加自信。

每個孩子都有交朋友的權(quán)利可是有些家長在看到孩子跟別的孩子一起玩耍的時候，就會說這些朋友是狐朋狗友是不值得交的。其實這樣的教育行為是非常不對的，孩子交朋友的時候父母不應(yīng)該去干涉太多，家長可以根據(jù)孩子總體的情況給出一些意見，但是不能直接去干涉，要讓孩子自己去做選擇。這樣孩子才能夠感受到自己被尊重，在與人交往的時候才能夠提升自己。

每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，這都是非常正常，家長也要善于去發(fā)現(xiàn)孩子有點并且是夸贊孩子，但是不要盲目的夸，而是有重點的夸指出孩子的優(yōu)點，這樣能夠幫助孩子增強自信。不過每個孩子的發(fā)展情況都是不一樣的，所以在教育方法上也有差異，家長還是要因人而異，多照顧到孩子的想法。

父母課堂：孩子驕傲自滿怎么辦？用這5招預(yù)防孩子產(chǎn)生自負心理

父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！大家好，我是劉樺 。

最近，有位媽媽跟我說，她很少表揚孩子，怕他驕傲自滿。但又發(fā)現(xiàn)，孩子膽小又自卑，這位媽媽心理也很矛盾和糾結(jié)。

我在《高效能親子溝通的18個秘訣》專欄里有一節(jié)課，專門寫到過這個問題，不正確的表揚容易讓孩子產(chǎn)生自負心理。

當然，這只是其中一個原因而已。

所謂自負，也就是孩子自己過高地評估自己 。

《兒童心理學(xué)》一書中寫道：

1、不當?shù)谋頁P

現(xiàn)在很多家長都知道表揚孩子的重要性，但是只是片面的認為，表揚就是夸孩子“聰明”“棒”“乖”。

這樣夸也沒有錯，只是容易導(dǎo)致孩子認為“自己最了不起”，別人都不如自己。

這樣，孩子就容易產(chǎn)生自負心理。

2、片面的自我認知

對我孩子來說，他們的自我評價首先就是來自于周圍人對他們的看法。

父母對他們的評價，是他們自我認知的第一參考。

上面，我寫到的父母不當?shù)谋頁P，就會讓孩子形成片面的自我認知。

縮小自己的短處，夸大自己的長處。

取得一點小小的成績，就認為自己很了不起，

成功了，就歸因于自己的能力；失敗了，就歸因于他人的不合作。

3、自尊心太強

有些孩子的自尊心很強，為什么會這樣？

其實，他們也是在保護自己的自尊心。

成人也有，通過放大自我，獲得某方面的不足，避免自尊心受到進一步的傷害。

比如，一些家庭經(jīng)濟條件不好的學(xué)生，生怕被同學(xué)排擠、嘲笑，就會裝清高，表現(xiàn)上擺出一副看不起家里條件也不太好的同學(xué)的樣子。

這個，其實，從另外一面來看，也是自卑的一種表現(xiàn)。

4、生活經(jīng)歷

在生活中，吃過苦，經(jīng)歷過許多挫折的人，很少會有自負的心理。

然而，那些在生活中一直都是一帆風(fēng)順的人，就很容易養(yǎng)成自負的性格。

現(xiàn)在的孩子都是父母的掌上明珠，如果，他們的學(xué)習(xí)又是出類拔萃，老師寵愛，同學(xué)羨慕，就容易養(yǎng)成驕傲自滿、自負的個性。

1、引導(dǎo)孩子正視失敗

過度的自卑也會讓孩子產(chǎn)生自負的心理，那么我們就要先解決孩子的自卑心理。

導(dǎo)致孩子自卑的其中一個原因，就是孩子不能正視失敗。

只要遇到失敗，孩子就會把所有的原因歸于自己的無能。

久而久之，做什么事，孩子就會沒有信心。

有的孩子為了掩蓋自己的自卑，而變得自負。

因此， 當孩子遭遇失敗時，父母不要責(zé)備，而是要引導(dǎo)孩子正視它 。

人生不如意，十有八九，失敗在所難免。

很多人的成功經(jīng)驗，都是從失敗中總結(jié)出來的。

所以， 我們要引導(dǎo)孩子正視失敗，把它當成歷練自己、成長自己的一次機會 。

2、適度的批評

表揚孩子要恰當，批評孩子也要適度。

既不能以偏概全，也不能視而不見，更不能侮辱人格，要客觀地指出孩子的不足，

這樣才可以幫助孩子正確地認識自己。

3、讓孩子對自我有一個正確的認知，自信但不自負

尺有所短，寸有所長，父母要教會孩子自我反思，學(xué)會全面地看問題。

即使自己在學(xué)習(xí)上很優(yōu)秀，但在其它方面，比如，人際交往、 體育 運動，還不足，需要向在這方面比自己優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。

欣賞自己的時候，也別低估了別人 。

4、讓孩子多參與社交

讓孩子多跟不同的人交往，讓他們多接觸新鮮的事物。

當他們看到外面更精彩的世界，接觸了很多更優(yōu)秀的人，體會到“山外有山”、“人外有人”，就不會為了自己一點點的成績而驕傲自滿了。

因此，建議父母要多帶孩子去接觸 社會 ，接觸人，開闊眼界，開拓思維。

5、要讓孩子了解一切事物都是在變化中的

世界上沒有永遠的第一，萬事萬物都在不斷的變化。

學(xué)習(xí)也一樣，沒有一個人能永遠保持第一。

世界上沒有永遠的成功者，也沒有永遠的失敗者。

父母要讓孩子了解到這個發(fā)展觀，讓孩子對變化有一個清晰的認識。

這樣，對得失才能有一個正確的認知。

如何保護孩子的自尊心

家長和老師如何保護幼兒的自尊心 每一個孩子都應(yīng)該受到同等且充分的尊重，保護幼兒的尊嚴，最好的方法就是平等地尊重和關(guān)懷幼兒，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)和感悟自身的價值所在。一、避免使用傷害幼兒自尊心的語言如：責(zé)備————你真笨，這點小事都做不好。 你又做錯事了，簡直壞透了。 你把我的臉都丟光了，就你給班級丟臉。 我一看見你就不高興。強迫————我說不行就不行。 你給我去干。 不許你說不行。 不許哭 不許……失望————我對你完全失望。 對你我沒法管了。 你真是笨得無法救了。預(yù)言————你將來肯定沒出息。 你要是能學(xué)好，太陽能從西邊出來，公雞會下蛋。 這孩子不是讀書的料。辱罵————沒用的東西。 你怎么這么笨，跟白癡似的。 告訴你多少遍了，就是記不住，腦子進水了？ 沒長腦子？ 我說話你沒聽到，沒長耳朵呀？語言使用正確方法：多使用請、謝謝、可以嗎？并且讓孩子也學(xué)會使用這些語言。二、不要將孩子的過錯進行累加 孩子犯錯誤時，只談眼前，不翻舊帳。做錯的事已經(jīng)批評過了，就不要提了，不要老是抓住他們以前犯過的錯誤不放，否則，這些過失就會如滾雪球似的越滾越大，會讓孩子覺得自己一無是處，在老師和家長面前永無翻身之日，進而自暴自棄。 孩子做錯事時，家長和老師可以告訴孩子：我以前也犯過同樣的錯誤，但是我后來改正了。這會讓孩子感覺犯了錯誤并不是很丟臉的事，大人小時候也犯過錯，同時明白：做錯事沒關(guān)系，改正就行的道理。三、對孩子要多做縱向評價，少做橫向評價。 縱向評價是對幼兒現(xiàn)在和過去進行對比評價，讓孩子能不斷看到自己的進步，進而對自己充滿信心，從而走上不斷進步的良性循環(huán)。 橫向評價是拿孩子的落后一面和其他孩子先進的一面進行比較，久而久之，落后的孩子會以為自己真得什么都不行，進而失去學(xué)習(xí)興趣。 家長和老師只要足夠的細心，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子他們雖然有很多不如別人的地方，但他總會有一些項目比同伴優(yōu)秀。我們應(yīng)鼓勵他們的長處，使之更強，對弱項，只要他盡力而為，我們就應(yīng)該表揚與夸獎。

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