語音課英語教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板（語音教學(xué)設(shè)計(jì)英文版）
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語音教學(xué)的過程如何設(shè)計(jì)
語音教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
語音目標(biāo)：1、幫助學(xué)生對(duì)單詞音節(jié)進(jìn)行正確拼讀。
2、使學(xué)生對(duì)重音有明確的了解。。
設(shè)計(jì)意圖：口語教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)注意使課堂的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐緊緊密聯(lián)系，可以拓展課堂時(shí)空，使學(xué)生開拓視野，鼓勵(lì)學(xué)生收聽廣播、看英語電視和錄象，使他們更多的了解英美人的自然會(huì)話，使學(xué)生講出的口語符合英語國(guó)家的禮儀習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，更要使學(xué)生能夠掌握單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，掌握正確的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的英語發(fā)音習(xí)慣。
活動(dòng)步驟：
一、 導(dǎo)入
1、 播放一段地道的英語對(duì)話，使學(xué)生充分感受說話人的語音、語調(diào)。
2、 播放一段新聞式的播音內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)英語發(fā)音的要領(lǐng)。
3、 播放一段旋律優(yōu)美的英語詩朗誦，使學(xué)生能夠享受到語言的魅力。
二、語音講授：
1、播放本單元單詞錄音。學(xué)生反復(fù)進(jìn)行跟談練習(xí)。
2、學(xué)生利用幾分鐘時(shí)間進(jìn)行自由發(fā)音練習(xí)。
3、再次播放范讀詞帶，學(xué)生進(jìn)行跟讀對(duì)比。
4、學(xué)生將所學(xué)新單詞進(jìn)行組合造句，在具體的語句中練習(xí)正確進(jìn)行單詞發(fā)音。
5、將詞匯表中同一詞根的不同詞性進(jìn)行單獨(dú)整理，將這部分單詞單獨(dú)拿出進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)這部分單詞不同詞性的不同重音位置進(jìn)行體會(huì)，從而正確掌握單詞發(fā)音。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
以游戲的形式向?qū)W生提供十組操練表格，小組進(jìn)行競(jìng)賽，開展單詞朗讀的測(cè)試，每組訓(xùn)練表格提供20個(gè)單詞，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，累計(jì)發(fā)音正確的單詞個(gè)數(shù)，老師通過此數(shù)據(jù)來了解學(xué)生掌握情況。
小學(xué)英語語音課教案
關(guān)于英語語音你還記得多少?小學(xué)英語老師怎么備課英語語音的知識(shí)?下面是我整理的小學(xué)英語語音課教案，歡迎閱讀。
小學(xué)英語語音課教案【1】
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí)，有了簡(jiǎn)單的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫的能力;同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也具備初步的自主、合作、探究能力。
2、教學(xué)內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第一、二單元c部分pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。
四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生可以初步了解其中的21 個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。
本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母aa和ee的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。
3、課標(biāo)解讀
小學(xué)四年級(jí)應(yīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
雖然在課程標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)語音沒有明確要求，但有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級(jí)要求中對(duì)語音目標(biāo)的要求是：(1)知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;(2)知道字母名稱的讀音;(3)了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;(4)了解單詞有重音。
(5)語音清楚，語調(diào)自然。
4、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)讀音標(biāo)“[ei] [?] [i:] [e]和例詞cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”
能力目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
情感目標(biāo)：
(1)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)讀音標(biāo)“[ei] [?] [i:] [e]和例詞cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”
教具準(zhǔn)備：
課件、單詞卡片和磁鐵。
二、教學(xué)模式設(shè)計(jì)
授課的主要內(nèi)容為《pep小學(xué)英語》四年級(jí)下冊(cè)第一、二單元c部分pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。
本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母aa和ee的發(fā)音規(guī)律，會(huì)讀課本中的16個(gè)例詞和四個(gè)音標(biāo)[ei]，[?] ，[i:]和 [e]。
讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。
教案設(shè)計(jì)如下：
step1、warming up
1、greeting each other。
2、sing “ abc ” song.
step2、presentation
1、教師詢問：how many letters are there in english? how many vowel letters are there in english? what are they?
2、出示課件。
今天我們就來學(xué)習(xí)元音字母aa 和ee的發(fā)音規(guī)則。
(what do the “aa” and “ee” sound like in the word?)播放課件或磁帶，學(xué)生聽。
3、播放課件或磁帶，學(xué)生跟讀之后回答：what does “aa” and sound like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:aa sounds like [ei] in cake ，grape，snake，face。
aa sounds like [?] in apple , bag ,cat ,hat .
4、老師邊示范教讀音標(biāo)[ei]、[?]和相應(yīng)的例詞。
5、以開火車的方式檢查學(xué)生讀。
cake, face, name , make plate , take, snake ,grape.
6、以同樣的方式教學(xué)字母ee的發(fā)音。
ee sounds like [i:] in we，me ，she ，he 。
ee sounds like [e] in bed ，pen， desk egg。
7、全班齊讀課本pronunciation中的單詞。
step3、practice
游戲“找主人”
1、游戲“找主人”
教師準(zhǔn)備單詞卡片。
分別發(fā)給不同的學(xué)生。
讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，將卡片放在正確的位置。
(今天我們的單詞小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。
請(qǐng)幫單詞小朋友找出自己的主人。
找對(duì)一個(gè)加二分。)
2、讀一讀，判斷下面每組詞劃線部分的讀音是否相同。
(1)hat face ( )
(2)cake apple ( )
(3)desk me ( )
(4)three we ( )
3、讀一讀，找出劃線部分發(fā)音不同的單詞。
(1)a . we b. three c. red
(2)a . name b. map c. cake
(3)a . he b.bed c.she
(4)a . grapes b. make c.that
step4、production
let’s read:
1、i’m a cat.i’m a fat cat.i’m a fat black cat.i’m a fat black cat in a hat.
2、 good，better，best.never let it rest.till good is better .and better best .
教學(xué)方法是學(xué)說順口溜和tpr教學(xué)法。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實(shí)處。
step5、summary
what did you learn in this class? we learned aa and ee’s pronunciation.
教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。
step6、homework
做活動(dòng)手冊(cè)上的`習(xí)題
教學(xué)方法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實(shí)處。
三、第一次教學(xué)片段
根據(jù)教案設(shè)計(jì)，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)為：能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)讀音標(biāo)“[ei] [?] [i:] [e]和例詞cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”能力目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
情感目標(biāo)為：進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。
本節(jié)課在實(shí)施的過程中，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
但是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課，按部就班，從頭到尾就是填鴨式滿堂灌。
而且教學(xué)形式十分單一，都是采用啊“老師教，學(xué)生跟”這種教學(xué)模式。
直接影響了教學(xué)效果。
沒有完成預(yù)設(shè)教學(xué)程序，在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)，結(jié)果只做了一個(gè)并且還有點(diǎn)亂。
也沒有成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，只有少數(shù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母aa和ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確讀出例詞。
也沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂不夠活躍。
四、課后反思
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)英語的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力以及發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。
由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要，不可忽視的。
而我的這一節(jié)課在鞏固練習(xí)部分雖然也設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，但對(duì)真正激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性并不太有效，而且占用時(shí)間太長(zhǎng)。
在鞏固練習(xí)部分還有兩個(gè)練習(xí)題，有一定的難度，并不是每位同學(xué)都能做出來，所以不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。
課堂氣氛也很沉悶，教學(xué)效果自然就大打折扣。
因此，小學(xué)語音教學(xué)課一定要有好的教學(xué)方法。
若沒有好的教學(xué)方法，語音學(xué)習(xí)就像和背單詞一樣枯燥無味，小學(xué)英語語音教學(xué)必須從小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽、說、做、說、演、唱、玩、比、讀等多種語言學(xué)習(xí)方式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。
小學(xué)英語語音課教學(xué)案例【2】
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí)，有了簡(jiǎn)單的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫的能力;同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也具備初步的自主、合作、探究能力。
2、教學(xué)內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第一、二單元C部分pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。
四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生可以初步了解其中的21 個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。
本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。
3、課標(biāo)解讀
小學(xué)四年級(jí)應(yīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
雖然在課程標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)語音沒有明確要求，但有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級(jí)要求中對(duì)語音目標(biāo)的要求是：(1)知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;(2)知道字母名稱的讀音;(3)了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;(4)了解單詞有重音。
(5)語音清楚，語調(diào)自然。
4、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)英語教案范文模板例文
作為一名教師，做好教學(xué)需要的教案是很重要的，小學(xué)的 教育 更是如此，下面是我整理的小學(xué)英語教案 范文 ，希望對(duì)大家有幫助。
小學(xué)英語教案范文篇一
【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep
【教學(xué)難點(diǎn)】 短語 “Look out!”的理解和連讀。
【教具準(zhǔn)備】
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的教學(xué)課件。
3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。
4 教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。
5 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。
【教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)日?？谡Z練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和 其它 知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對(duì)話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時(shí)間為3—5分鐘。
(2)學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對(duì)話。
(3)游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。指令語以介詞為主。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師畫 簡(jiǎn)筆畫 呈現(xiàn)新知
a. 教師首先畫兩個(gè)圓形, 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike.
b. 用同樣的 方法 出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。
(2)讓學(xué)生看動(dòng)畫, 學(xué)習(xí)Let’s learn部分的詞匯。
(3)教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀單詞。
3 趣味操練 (Practice)
(1)學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：What is it? It is a bike(…).
(2)游戲：Where is it?
教師將玩具準(zhǔn)備好，請(qǐng)一位學(xué)生面對(duì)黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪?
(3)四人一組， 說說 51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第30頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會(huì)的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)探究活動(dòng)
找玩具
探究?jī)?nèi)容： 鞏固新單詞, 復(fù)習(xí)方位介詞的表達(dá)
探究目的： 鞏固新知，提高英語表達(dá)能力
探究形式： 觀察，思考，學(xué)習(xí)，應(yīng)用
探究過程：
(1) 學(xué)生將帶到學(xué)校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易發(fā)現(xiàn)的地方。
(2)學(xué)生自己找同伴互相找對(duì)方的玩具, 用到“Where is the bike?” “Its in/on ...”。
(3)教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加單詞：beside, behind, next to, near ..., 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
小學(xué)英語教案范文篇二
小學(xué)英語教案范本Unit1 My new teachers第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部門的單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小學(xué)英語教案范本。要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些 句子 表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。
2、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何哄騙所提供的對(duì)話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入進(jìn)修狀況。Let's start部門在學(xué)生用書當(dāng)中初次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部門的輔墊作用,可根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要進(jìn)行施用,并幫忙學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。
4、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(l)教師播放Let's start下面歌謠的灌音,讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語進(jìn)修的興趣。還可以施用四班級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型："I have anew friend.He's tall.He's strong,too."并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞,為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好籌辦。
(2)日常口語練習(xí),內(nèi)容可參考如下：
T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!
Ss：Nice to meet you!
(3)問學(xué)生幾個(gè)問題,引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具領(lǐng)會(huì)話可參考如下：
T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We're in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?
Ss：Yes!
T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1?
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(l)教師出示Let's start部門圖片,介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描寫新教師。然后教師說："今天咱們將進(jìn)修怎樣描寫新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪一些是新教師?
(2)出示Let's learn部門的圖片,向?qū)W生介紹說：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部門回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kind old,funny。教師可哄騙簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或者實(shí)物圖片等-一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
(3)教師可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。
(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描寫的教師是Let's learn配圖中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前邊鋪墊的進(jìn)修使命,讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再指導(dǎo)學(xué)生哄騙Let's learn部門所提供的替換句型,描寫Sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
(4)試著寫單詞。
教師范學(xué)校寫四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫或者在單詞卡片反面仿寫,達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。
3.Let's play(趣味操練)
(1)Let's find out(找一找)
教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描寫Let's find out部門幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后,教師指導(dǎo)學(xué)生充分哄騙八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或者小組活動(dòng),如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)Let's sing(唱一唱)
教師放歌曲"My new teacher"的灌音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂節(jié)拍中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做本單元A Let's learn部門的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生仿照Let's find out部門的灌音,讀給朋友或者家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪一個(gè)科目的教師,然后用所學(xué)新詞描寫這些教師的表面特征。
(3)讓學(xué)生參照Let's find out部門設(shè)計(jì)一些 謎語 讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或者朋友聽。
5.小結(jié)
單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind
教案說明：
提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let's learn部門主要是通過情景會(huì)話,談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子,來讓學(xué)生進(jìn)修單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系,尤其是新教員。可指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯,再進(jìn)一步進(jìn)修本課新生詞。達(dá)到描寫不同圖片人物的要求。哄騙一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生充分哄騙事先籌辦好的人物圖片,進(jìn)行結(jié)對(duì)或者小組活動(dòng),如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
小學(xué)英語教案范文篇三
Unit1 My new teachers第二課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
2、教學(xué)難點(diǎn)
Let's try這一情勢(shì)在學(xué)生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學(xué)生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。
4、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲"My New Teacher",讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。
(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)進(jìn)修句型做好籌辦?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：
A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.
B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.
A：Who's your art teacher?
B：Mr Hu.
A：What's he like?
B：He's short and thin!
2.Let's try and talk(操練)
Let's try
反復(fù)播放Let's try部門灌音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語說出他們是誰,用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let's talk部門對(duì)話的詳細(xì)進(jìn)修。教師最好能放一句,停一句,并反復(fù)灌音中的話語,幫忙學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。
Let's try部門灌音內(nèi)容如下：
①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?
Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.
Boy：What's he like?Girl：What's he like?
Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.
Who are the two men they are talking about?
Let's talk
(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)，教案《小學(xué)英語教案范本》()。教師說："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let's talk部門的人物圖片,讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時(shí)候先不要求學(xué)生描寫這些教師,可把該項(xiàng)使命放到對(duì)話教學(xué)然后。
(2)聽灌音,跟讀Let's talk部門的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物說的是math teacher。
(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描寫,可哄騙句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對(duì)或者分小組進(jìn)行。
Good to know
此部門為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。
3.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做A部門Let's talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生默記Let's talk部門的灌音,將內(nèi)容說給家長(zhǎng)或者朋友聽。
(3)讓學(xué)生哄騙新學(xué)的 文化 背景知識(shí),試著與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別飾演不同國(guó)家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。
4.小結(jié)
句型：
Who's your math teacher?
Mr Zhao.
What's he like?
He's thin and short.He's very kind.
教案說明：
提供第二課時(shí)教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來進(jìn)修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過,本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型,再進(jìn)行復(fù)述句型,最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要介入學(xué)生一開始的據(jù)說部門,指導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧,和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中,教師只起輔助作用,進(jìn)行評(píng)分和最后的 總結(jié) 。
小學(xué)英語教案范文篇四
Unit1 My new teachers第三課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子,要求學(xué)生能在相似情景中正確施用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的標(biāo)準(zhǔn)書寫。
2、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求教師在正確示范的根蒂根基上,指導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)明發(fā)音紀(jì)律,尤其要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞,在本冊(cè)是首屆出現(xiàn)。教師需要加以指導(dǎo),正確示范朗讀。遇到難度較大的句子,可讓學(xué)生大白大意,不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。
4.學(xué)生籌辦本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。
4、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
描寫教師：在多張教師的圖片中,讓某學(xué)生任意抽取一張,對(duì)該教師進(jìn)行描寫,其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型："He's tall and thin.He's our English teacher."結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞,可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
Read and write
(l)用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about them with his classmate Tim.Let's go and have alook!Who are the teachers?
(2)學(xué)生本身閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話,理解對(duì)話內(nèi)容,找出不懂之處,教師答疑。
(3)教師就對(duì)話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子,可以小組或者男、女生比賽的方式進(jìn)行。
3.Let's play(趣味操練)
Pair work
要求學(xué)生看Pair work部門的圖片,理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組,根據(jù)圖片出示的句子,制作兩組單詞卡片,要求每組單詞不少于5個(gè)。一組為各科目教師,如math teacher,music teacher等,另一組為描寫人物外形的詞組,如thin and tall,strong and short等。制作完成后,一人抽取兩張卡片并提出問題,另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí),由此人抽取圖片,問另一人。
4.Pronunciation(語音操練)
(1)教師出示一些含有相同字母組合,如ee,ea等的單詞卡片,要求學(xué)生根據(jù)圖片或者實(shí)物讀出這些單詞。在教學(xué)過程當(dāng)中要注重指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的紀(jì)律,同時(shí)還要特別注重示范bl,br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。
(2)看課件或者聽灌音帶,跟讀單詞和 繞口令 ,看圖理解句子大意。
附有本課時(shí)字母組合的常見單詞。
/i：/
ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做Read and write部門的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽Read and write、Pronunciation部門的灌音,讀給朋友或者家長(zhǎng)聽。針對(duì)語音部門,教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音,也可以要求學(xué)生本身去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要實(shí)時(shí)鼓勵(lì)。
(3)讓學(xué)生參照Pair work說一說,做一做,設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或者親友的詞組卡片,讓大家來做句子整合游戲。
6.小結(jié)
書寫句子：
Who's your English teacher?
Mr Carter.
What's he like?
He's tall and strong.
教案說明：
提供第三課時(shí)教案示例。本課時(shí)"Read and write"部門主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的根蒂根基上,正確寫出所學(xué)句子Who's your English teacher?Mr Carter.What's he like?He's tall and strong.Pair work部門要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口,根據(jù)圖片出示的句子,制作兩組單詞卡片。共進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
學(xué)新知導(dǎo)入時(shí),可讓學(xué)生描寫教師,或者進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí),要注重讓他們施用所學(xué)的新知識(shí)。語音的進(jìn)修雖然在教材是設(shè)計(jì)在C部門,但咱們應(yīng)盡量選用此部門。本冊(cè)教材首屆將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來,學(xué)生可不注重理解句義,只試著快速讀出句子就能夠了。
關(guān)于我的教員的演講活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小型的演講。
探究目的：鍛煉學(xué)生寫和說的語言運(yùn)用能力。
探究情勢(shì)：全班。
活動(dòng)特點(diǎn)：此項(xiàng)活動(dòng)以座談或者比賽情勢(shì)展現(xiàn)。讓學(xué)生充分講述本身的感觸感染或者觀點(diǎn)。加強(qiáng)師生間的交流。最好能在 教師節(jié) 時(shí)舉行此活動(dòng)?？梢哉?qǐng)多位本班的任課教員來旁聽,并介入其中。
活動(dòng)過程：
1.每位學(xué)生籌辦100字左右的 演講稿 ,介紹本身的一名教員。要說出這位教員不同凡響的特點(diǎn)。如果能借助其他素材來說明更好,如圖片、音樂等。
2.全班同學(xué)和諸位教員面前,進(jìn)行演講。
3.由教員們談一談感觸感染,或者對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.選出體現(xiàn)較好的同學(xué),予以獎(jiǎng)勵(lì)。
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